（原标题：以中华优秀传统文化涵育青少年爱国情怀）
【学思践悟】
：蓝晓霞（北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、北京交通大学马克思主义学院教授）
2024年9月，习近平总书记在陕西宝鸡考察时指出，中华文明五千年，还要进一步挖掘，深入研究、阐释它的内涵和精神，宣传好其中蕴含的伟大智慧，从而让大家更加尊崇热爱，增强对中华文明的自豪感，弘扬爱国主义精神，把中华优秀传统文化一代一代传下去。今年1月1日起施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》从总则、职责任务、实施措施等多个维度强调爱国主义教育与中华优秀传统文化的结合。新时代新征程，以中华优秀传统文化涵育青少年爱国情怀具有理论和现实层面的重要价值。
中华优秀传统文化是涵育中华儿女爱国情怀的文化沃土
中华优秀传统文化是凝聚中华民族的精神纽带，更是涵育中华儿女爱国情怀的文化沃土，是青少年坚定“四个自信”的深厚底气和不竭源泉。
中华儿女历来尊崇“精忠报国”“以身许国”“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以”等爱国行为和精神。爱国主义是中华文明源远流长的血脉基因，是中华优秀传统文化的精华。把中华民族历史文化传承同爱国主义教育融合起来，以中华优秀传统文化涵育爱国主义精神，以爱国主义教育弘扬中华优秀传统文化，对赓续中华文明基因，彰显中华民族文化自信自强，促进社会主义文化繁荣发展，具有重要作用。
文化认同是国家认同、民族认同的重要基础，是文化自信的前提，是最深层次的认同。中华文化源远流长、博大精深，镌刻着中华民族5000多年的共同历史记忆，丰富着中华儿女的共同精神世界。深挖中华优秀传统文化资源，以中华文明独特的精神标识和文化基因涵养青少年爱党、爱国、爱社会主义的深厚情怀，能够引导青少年增强对国家和民族的归属感认同感尊严感荣誉感，增进民族认同、国家认同，坚定文化自信。
中国共产党历来重视文化建设，注重发挥文化立心立魂的强大力量，突出强调立德树人，以文化人。中华优秀传统文化孕育着丰厚的精神文化财富，能够显著提升广大青少年学生的精神品格和文化素养，进一步巩固投身强国建设、民族复兴伟业的思想基础。面对当前纷繁复杂的国际国内形势，必须发挥中华优秀传统文化在培养担当民族复兴重任的时代新人中的重要作用，为中国式现代化建设凝聚强大力量。中央先后出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于进一步加强和改进中华文化走出去工作的指导意见》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《中华优秀传统文化传承发展工程“十四五”重点项目规划》等重要文件，从党和国家事业发展全局战略高度，对以什么样的立场和态度对待中华优秀传统文化，用什么样的文化来育人，以什么样的路径和方式推进优秀传统文化涵育爱国情怀作出一系列重要部署，擘画出弘扬爱国主义精神，推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的战略蓝图。
以中华优秀传统文化涵育爱国情怀的主要内涵
《中华人民共和国爱国主义教育法》总则规定，爱国主义教育涵盖包括中华优秀传统文化在内的历史、文化、政治等方面的内容。应依据这些内容，深入分析并准确把握以中华优秀传统文化涵育爱国情怀的主要内涵，将之作为推进工作的重要基础和主要抓手。
厚植家国情怀，砥砺强国之志。深厚的家国情怀与深沉的历史意识，是中华民族历经千难万险而不断复兴的精神支撑。家与国相连，家庭命运与祖国命运相牵，家国情怀是中华民族存续发展的精神密码，也是中华优秀传统文化的精髓所在。我国注重家国一体的理念传统源远流长，《孟子》“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，《礼记》“天下一家”等都强调家与国为一个整体。热爱祖国、厚植家国情怀是青少年成长之基、奋斗之本，增强青少年担当民族复兴重任的使命感、责任感，是建设社会主义现代化强国而砥砺奋斗的精神密码。
矢志团结奉献，铸牢中华民族共同体意识。“大一统”始终是中华民族的重要价值追求。“大一统”一词最早出现于《春秋公羊传》“何言乎王正月，大一统也”。《汉书·王吉传》再次提到“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也”，表明对“大一统”理念的重视。中华民族共同体意识是中华文化“大一统”思想在当代的延续与发展，是各族人民国家认同、政治认同、文化认同、情感认同的精神纽带。传承“大一统”理念，有助于激发青少年自觉将自身前途与祖国命运相连，坚定实现中华民族伟大复兴的决心和信心。
接续奋斗创新，锤炼担当进取品格。《周易》“天行健，君子以自强不息”，《中庸》中“人一能之，己百之；人十能之，己千之”，都以激励人弘毅致远、勤学奋斗为核心思想，是对中华民族坚韧不拔、拼搏奋进精神的写照。实现强国建设、民族复兴的宏伟目标，必须弘扬自强进取、创新奋斗的优良传统，这有利于青少年树立正确国家观、奋斗观，锤炼意志品质，从中华优秀传统文化中汲取奋发进取的力量勇气，以时不我待、只争朝夕的责任感、紧迫感投身改革创新的实践，挺膺担当，奉献国家。
培养和谐理念，秉承开放包容传统。中华民族自古就有“同则相亲，异则相敬”的价值取向，推崇“以和为贵”“家和万事兴”“化干戈为玉帛”等和谐思想。《论语》“己所不欲，勿施于人”，《礼记·中庸》“万物并育而不相害，道并行而不相悖”等思想在历史发展中内涵外延不断丰富，塑造了中华民族开放包容、亲仁善邻的内在特质。传统和谐观中包含的诚信、友善、互助、和睦的理念，也是社会主义核心价值观的基本要求。传承中华优秀传统文化中的和谐理念，有利于培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
打造以中华优秀传统文化涵育爱国情怀的培养体系
爱国主义教育是一个系统工程，必须遵循青少年思想特点和成长规律，结合新的时代特点，坚持问题导向，从体系机制、内容要点、路径形式等多方面协同发力，系统推进，形成以中华优秀传统文化涵育青少年爱国情怀立体化、精准化的培养体系。
完善涵育体系。进一步完善多主体密切合作、多方面协同发展的涵育体系，加快构建课上课下协同、校内校外联动、网上网下融合的“大思政课”全面育人新格局。各级各类学校要把爱国主义教育贯穿学校教育全过程，加强优秀传统文化与其他学科之间的联系融通，增进爱国主义教育与不同学科的互动。针对各年龄段学生特点，确定爱国主义教育重点内容，打造大中小一体化衔接有序、科学合理、完整系统的内容体系。强化督导和问责，健全评价体系，检视实践成效，持续营造全社会支持优秀传统文化涵育青少年爱国情怀的良好氛围。
拓展涵育内容。用好中华优秀传统文化这一“富矿”，紧扣爱国主义教育所涵盖的历史、文化、政治等内容，突出抓好以党史教育为重点的“四史”教育，推进青少年深入了解祖国历史文化和现实国情，以史为镜、以史明志，知史爱党、知史爱国，增强历史自觉和历史自信。广泛宣传各领域优秀人才胸怀祖国、服务人民、为国争光的爱国情感和爱国行为，开展英雄、劳模等榜样人物进校园活动，引导青少年继承和弘扬中华优秀传统美德，涵育文明素养，提高自身本领，在新征程中奋发有为，勇攀高峰。
丰富涵育路径。把课堂教学与课外实践相结合，把爱国主义教育内容融入校园文化建设和学校各类主题活动。利用博物馆、文物古迹、文化传承发源地等蕴含的爱国主义精神，引导青少年在游览中领略祖国壮美河山，感受悠久历史和灿烂文化，激发爱国热情。科学运用现代艺术形式和新媒体平台，通过青少年喜爱的文化艺术形式，如动漫、音乐剧、舞台剧、艺术展览、礼仪展演等，在沉浸式体验中激发情感共鸣。依托青少年活跃度较高的新媒体平台，鼓励青少年通过短视频、漫画、网络文章等表达爱国情感，引导青少年增强民族自豪感和文化自信心，合力唱响“强国有我”的时代强音。
《光明日报》（2024年10月21日06版）
青少年如何如何继承和弘扬中华优秀文化
写作思路：要直接简化任务语言。 在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。 这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。
正文：
在中华五千年的历史长河中，无数中华儿女努力劳作、奋进拼搏，创造了源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，为中华民族的生生不息、发展壮大提供了强大的精神支撑。
中华优秀传统文化中的思想观念、人文精神、道德规范、意志品质等不仅承载着先辈们的智慧精髓，更是滋养当代中国人精神世界、提振当代中国人精神力量的源头活水和不竭动力。
尊重中华优秀传统文化，就是尊重中华民族的历史根脉与精神追求，就是尊重中华儿女的勤劳奋斗与实践探索，就是尊重中国人的不懈追求与文化需要。 抛弃中华优秀传统文化，我们将成为无源之水、无本之木。
习近平总书记指出，“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”“历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧”。
伴随着中国的和平发展，中国故事、中国方案正越来越多地吸引全世界关注的目光，中华文化正越来越多地为全球治理贡献中国智慧。 在国内，“国学热”“儒学热”热度不减，传统文化地位日显，声望日重。
传统涵义十分复杂，在传统文化中，精华与糟粕总是纠缠在一起。 即便是传统文化中精华的部分，也是在特定的社会历史土壤中生长出来，必然是瑕瑜错陈，很难说有绝对纯粹的精华。 在坚定不移地继承弘扬优秀传统文化的进程中，需警惕文化复古主义的沉渣泛起。
越是强调树立文化自信，就越是需要文化自省精神；越是强调尊重传统，就越是需要理性地面对传统；越是强调继承弘扬优秀传统文化，就越是需要秉持历史唯物主义的原则立场。
不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。 尊重传统，继承和弘扬优秀传统文化的目的，在于对其进行创造性转化和创新性发展。
要按照时代特点和要求，赋予优秀传统文化新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。 要按照时代的新进步新进展，对优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。
继承和弘扬优秀传统文化，还必须在不同文明的对话、交流、互鉴中兼容并蓄、海纳百川，在不断汲取各种文明养分中丰富和发展中华文化。
如何看待传统文化中的家国天下情怀？
我觉得传统文化中的家国天下情怀，是有一定道理的，因为只有一个国家安稳富强，百姓才能安居乐业，各得其所，所以我觉得一个国家的富强与人民是分不开的，而人民想要稳定与一个国家也是分不开的。
青少年如何弘扬民族精神
中华优秀传统文化是中华民族发展的文脉，实施中华优秀传统文化传承发展工程，就是要把传承优秀传统文化由倡导变成实实在在的行动，并作为一系列工程来实施。 在这个过程中，应该更注重对青少年的传统文化教育，让他们在传承优秀传统文化中健康成长。 传承优秀传统文化，引导青少年树立正确价值取向。 传承中华优秀传统文化，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是保持中华民族独特精神标识的根基。 中华优秀传统文化的治理功能，最基础的工作就是“育人”“化人”“立人”，这也体现了实现中华民族伟大复兴对于崇高人格的吁求。 青少年成长需要进行优秀传统文化教育，以此来提升他们对传统文化的认知，掌握中华优秀传统文化所承载的道德理念和伦理规范，学会运用这些理念和规范来评判价值的是非曲直，潜移默化地影响着他们的行为，正确引导青少年的价值取向，真正起到立德树人的作用。 传承优秀传统文化，要贯穿于全程教育之中。 我们经常说，传承文化要从小抓起。 的确，“十年树木，百年树人”，传统文化教育重在以德为本，应该从小抓起，并且应该贯穿于小学、中学、大学全程教育之中。 只有贯穿于全程教育，才能让优秀传统思想观念、美德情操陶冶青少年的心志，滋养他们的心灵，把民族的文明基因、文化的根源血脉不断地传承下去，并在学习生活中见微、见实、见行。 传承优秀传统文化，要离青少年更近些。 传统文化教育要研究方法和途径，首要的是必须熟悉当代青少年的特点，离他们生活近些、再近些，用他们的语言和形式，循序渐进，教化于无形。 特别是在互联网时代，一根网线就能与世界相连，知识的传播不再局限于文字和图片，音频、视频、动漫等多媒体形式的信息载体成为更受欢迎的形式。 更应该注重创新载体，研究优秀传统文化教育的形式，运用好互联网这个新载体，把优秀传统文化教育开展得更新颖更活泼，让青少年从互联网中汲取正能量。 中华优秀传统文化是历史留给我们的巨大精神财富，不论过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。 我们要将历史的经典、时代的方向播种到青少年心中，在传承中熔铸孩子们的精神品格，让青少年在弘扬民族精神中奋进，在推动社会发展中实现人生大梦想。
