以美育人年会③ 融美于行

作者： 2024年10月18日快报浏览

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学校美育是培根铸魂的工作，作为“五育”中的重要一环，在落实立德树人根本任务中发挥着不可代替的作用。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，对新时代加强和改进学校美育的重要意义、工作原则、课程体系、教学改革、办学条件、组织保障等作了详细的规定与说明；2023年12月，《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》发布，要求“以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效”。这些顶层设计上的“ 大美育”理念，对中小学教育教学工作的开展具有重要的指导意义。

学校是实现美育育人的主阵地，浙江省杭州市娃哈哈小学是浙江省首批艺术特色学校、首批艺术教育实验学校，又名中国美术学院附属小学。学校长期以来积极探索美好教育背景下“五育”融合的实践范式，凝练美育理念、实施美育课程、创建美育环境，构建了“博雅尚美”的学校文化，开创出“以美育人”的新样态，助推学校的高质量发展。

在杭州市娃哈哈小学建校六十周年之际，中，将特别开设 “中小学大美育课程体系建设与融合实施主题论坛” ，走进杭州市娃哈哈小学，共同探讨实施学校浸润美育的创新路径与实践策略。

具体内容如下：

娃哈哈小学美术融美课堂

— 学校简介 —

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杭州市娃哈哈小学 创建于1964年，原名杭州市劳动路小学，1992年更名为杭州市娃哈哈小学。2017年6月，又挂牌命名为“中国美术学院附属小学”。学校位于西子湖畔，南靠孔庙碑林，西倚中国美院，北邻省军区招待所，占地面积12亩，是杭州市一所具有鲜明办学特色的实验性、示范性窗口学校。

学校秉承“博雅尚美，以美育人”的办学理念，致力于培养具有“崇德、尚艺、博学、雅行”特质的学子，办学特色鲜明，取得显著的成绩。学校先后获得全国百所艺术特色学校、全国雏鹰红旗大队、全国综合实践活动先进实验学校、浙江省艺术特色学校、浙江省艺术教育实验学校、浙江省文明学校、浙江省现代化学校、浙江省绿色学校、浙江省教师发展示范校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省亚运姊妹学校等荣誉称号。原国务院副总理李岚清首长、时任省委书记夏宝龙同志先后莅临学校视察，对学校办学给予高度评价。

近年来，学校积极传递教育新美学，创建美育示范校，通过文化赋美、环境筑美、课堂融美、活动寻美、社团玩美等途径，开创了学校办学新局面，品牌特色更加鲜明。艺术教师获得国家级、省级教师基本功大赛一等奖占比50%。学校组建巴洛克管弦乐团、小爱乐民乐团、小天鹅舞蹈团、小百灵合唱团、小百花戏曲团等十大精品社团，通过高层次的平台、探索性的教改、独特性的活动，先后在省市艺术节比赛中获奖50余次，促进了学生全面而有个性地成长。

丨智库君

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武汉市洪山区街道口小学学校简介

武汉市洪山区的街道口小学坐落在珞珈山南麓，东湖畔，紧邻著名的国立武汉大学。成立于1986年，作为政府“八五”期间十项民生工程之一，这所学校拥有丰富的教育资源。目前，学校设有25个教学班，共有1300余名学生，教职员工队伍86人，其中包括28名党员和10名团员，以及众多市区优秀教师和教育工，如学科带头人和模范班主任，以及30余位省市区骨干教师。学校自创建以来，始终践行“以美育人”的教育理念，深入探索和开拓教育教学，形成了“美育渗透，和谐发展，全面提升学生素质”的特色。学校注重德育与美育的融合，通过课内外结合、艺术化的教育手段，培养学生的爱国主义和公德心。同时，通过阅读经典文学作品来提升学生的智育，体育课程如动物模仿操、武术操等，将美与健康、力量和精神风格完美结合。劳动教育方面，强调审美与技能的培养，使学生明白劳动的价值和意义。学校采用“美育渗透”课堂教学模式，将美育融入日常教学，促进学生的全面发展。街道口小学通过审美教育和实践活动，培养学生的审美情趣和健康文明的行为习惯，形成了“五点一线”的美育新格局。学校注重优化教学环境，营造文明、和谐的校园氛围，培养学生的艺术兴趣和个人特长。在教师队伍建设上，学校取得了显著成绩，教师们在各类竞赛中获奖无数，为学生树立了良好的榜样。以“三有目标”为办学导向，街道口小学已初步实现了提高学生素质和美育成果的目标。学生的综合素质、道德水平和科学文化素质均有显著提升，教师团队也屡获殊荣。学校凭借其先进的理念和模式，荣获多项国家级、省级荣誉，展示了学校的活力和实力。展望未来，街道口小学将继续致力于美育和素质教育的发展，以优美的环境、丰富的资源和科学的引导，为学生创造一个富有感染力和人文性的校园文化，推动学校在新时期迈向新的辉煌。

美育重要性名人名言

美育名人名言大全：1、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。 ——蔡元培2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 ——蔡元培3、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。 ——凯洛夫4、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，（三）德育，美育。 …学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。 ——蔡元培5、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。 ——赞科夫6、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。 ——赞科夫7、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。 ——苏霍姆林斯基8、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。 ——苏霍姆林斯基9、人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。 ——梁启超10、从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。 ——杨贤江11、美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。 ——鲁迅12、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。 ——赫尔巴特13、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。 ——蔡元培14、富有生机就是美。 ——威·布来克15、端庄即至美，严肃乃极乐。 ——威·沃森16、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。 ——培根17、不能说凡是合理的都是美的，但凡是美的确实都是合理的。 ——德国18、扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。 ——詹·豪厄尔19、一切精美的东西都有其深沉的内涵。 ——约瑟夫·鲁20、唯有不要我们操心的事物才是美好的。 ——王尔德21、美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家糊口。 ——马·埃利奥特22、美有三个要素：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。 ——托·阿奎那23、美本身必须是真的。 24、失去了真，同时也就失去了美。 25、富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。 ——法朗士26、美就是真，真就是美。 ——济慈27、美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。 ——黑格尔28、美具有引人向善的作用和力量。 ——柏拉图29、至善方能至美。 30、美是善的标准语汇中的一部分。 ——爱略特31、美是善的另一种形式。 ——彼翁32、善较之美价值更高。 ——阿尔拉33、美高于善，善胜过丑。 ——王尔德34、假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊！——托尔斯泰35、地球上一切美丽的东西都于太阳，而一切美好的东西都于人。 ——普利什文36、你以为美与善是截然不同的两回事吗？你不知道凡是从某个观点看来是美的东西，从这同一以观点看来也就是善的吗？——苏格拉底37、美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。 ——罗·安·约翰逊38、美是我们所知道的最完备的东西，它包括了自然的不可企及的神秘目标。 ——罗·布里奇斯39、美是上帝赐予的礼物。 ——亚里士多德40、美是一种自然优势。 ——柏拉图41、美不是人工造就的，而是天生固有的。 ——狄更生42、美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。 ——儒贝尔43、在任何大自然中都无法认得美的人，这正表示其人心中有缺陷。