“兴 趣被激发出来，就不会觉得学习是一种负担，成绩也就随之提高了。 ”
“成达”教育的本质是将“人”的培养放在核心位置，培养品德优秀、才能通达的优秀学生。
“每个孩子都是独特的，你是一朵花，就尽情绽放；你是一棵树，就尽情成长。”
今年，海淀“小强校”首都师范大学附属中学迎来110周年校庆。近日，该校学生记者团对首都师大附中党委书记、教育集团总校长沈杰进行了专访。“京城教育圈”整合专访内容，和圈友一起分享。
据介绍，在海淀“六小强”里头初中规模相对较小的首都师大附中将会“扩军”，未来初中一个年级可以有18个教学班，远大于高中。此举不仅会为该校高中输送更多的优秀人才，也将为更多家庭提供接受优质初中教育的机会，进一步扩大优质教育资源辐射范围。
学生兴趣被激发出来
就不会觉得学习是一种负担
一所名校必须要有名师，只有“大楼”是不可以的。
2004年，以“优秀人才引进”方式，沈杰校长来到首都师大附中，担任数学教师。“我在教学中更注重解决学生的心理问题，让学生不惧怕学习，觉得学习轻松而有趣。”。
教育过程的一个关键词是激发，孩子的潜能、兴趣、志向、追求，如何激发？
当老师时，沈杰脑子里想的全是学生：怎么能激发每一个学生，让他成为更好的自己，有个性，更好地发展，学生有哪些热爱、哪些潜能，怎么能帮助他去发现，兴趣被激发出来，就不会觉得学习是一种负担，成绩也就随之提高了。
“教师是可以改变人、塑造人的职业，这是最吸引我的地方。”在数学特级教师沈杰看来，老师的主要任务是教书育人，为每一位学生服务，直接面对学生，负责传授知识，培养学生能力，培育品格，影响学生的价值观，关注每一位学生的成长和发展。
教学只是知识、思维上影响学生，没做管理前，沈杰几乎一直在做班主任，她认为，做班主任跟孩子的距离会更近，感情也更深，可以直接在方方面面影响孩子。
她说，在做班主任时，只要班级里没有别的老师，自己就经常在班级里与学生在一起。但并不总是在管学生，而是坐在一边看书、备课，用自己做学问的态度、自己的所作所为影响学生。老师就是学生的榜样，言传身教，大家都安安静静地做学问，做自己的作业，看书，这是一幅非常美好的画卷。
2011年初，从教20余年的沈杰，接过首都师大附中的大旗，成为了学校百年历史上第一位女校长。
在她担任校长的这十多年，首都师大附中招进很多名校的硕士博士优秀毕业生，引进了一批金牌教练，在教师队伍培养建设方面下了很大功夫，成立了青年教师发展研究院，近期又成立了四个智库，旨在激发教师队伍活力，把优秀教师的智慧、力量凝聚在一起来建设这所百年名校。
这三方面培养好了
孩子一定能发展好
当老师教书育人，当校长立德树人。担任校长13年，沈杰最大的骄傲是首都师大附中独有的“成达”教育理念。
“正志笃行，成德达才。”沈杰说，“成达”教育的本质是将“人”的培养放在核心位置，遵循教育规律和人才成长规律，培养品德优秀、才能通达的优秀学生，让每个孩子实现全面而有个性的发展、自主发展、可持续发展。
通过不断地思考探索，沈杰带领学校建成了“成达四修课程体系”，倡导学生积极践行成达好习惯“3+4+N”月计划。
“3”是人生的三大支柱：爱运动，才能身心健康，焕发生命力，有了这个“1”的存在，后边的“0”才有价值；爱阅读，让自己的精神更富足；爱思考，才能有批判思维、创新思维、理性判断、选择决策的能力。如果学生把这三大方面培养得很扎实，他的发展一定会很好。“4”是指好奇、好问、好思、好学“四好”学习好习惯;“N”是根据学生自身喜好、自主选择，每月养成一个好习惯，力争三年累计形成 36个好习惯、六年累计形成72个好习惯。
为了护航学生心理健康发展，首都师大附中打造了成达心育“HOPE””模式，沈杰还提出过“培四心提四力，育四个心灵”。通过培养平常心、感恩心、关爱心、自信心，提高学生健康力、内驱力、意志力、决策力。
培育“四个心灵”即是：和谐的心灵，力求使自己的心灵达到内外的和谐，自我的和谐，人与自然的和谐。富足的心灵，就是精神世界富有，能有自己的精神世界，不会受到外界的干扰，拥有强大的内心力量和积极的人生态度。自由的心灵，重视个体差异，即便是成达好习惯，也希望学生能培养有个性的好习惯——N，有自己的热爱，有自己的追求，有自己的想法，从而有独立思考的能力，成为一个真正的、完整的、健全的人。丰盈的心灵，知行合一，将所学的知识运用于实践中，为社会服务，成为有益于社会、造福社会的人，这样内心才会更加充实丰盈。
做一个有理想的行动派
让独立思考成为一种习惯
除了学习，沈杰校长还希望每个孩子都可以永远保持好奇心和求知欲，不要停止前进的脚步，保持一个好的心态；要有自信、坚毅的品质，相信自己，做最好的自己。
每个孩子都是独特的，你是一朵花，就尽情绽放；你是一棵树，就尽情成长。
未来的学习、生活、工作中，没有人能一帆风顺，大家都会遇到各种各样的困难，坚定地走自己的路，遇到困难克服困难，永不止步地追求自己的梦想就好，做一个有理想的行动派。
在接受采访时，沈杰校长寄语附中学子，面对纷繁复杂的社会形势、海量的信息，以及不确定性，要有自己独立思考的能力，学会取舍，做出正确的决策，让独立思考成为一种习惯，培养自己的创新意识和创新思维。
要有家国情怀，“大河有水小河满”，不要停留在“小我”的状态下，一定把“小我”融入到“大我”，这样才可能以涓滴“小我”成就澎湃“大我”，脚下的路才会更宽阔，作为光的延续，点亮自我内在的生命，照亮自己，照亮身畔，照亮山河。
未来初中
一个年级将有 18个教学班
这些年，首都师大附中的变化很大，最大的变化是师生人数的翻倍增长。
沈杰初任校长时，首都师大附中学生数和教师数是现在的一半，在校园没有变化的情况下，现在学生人数实现了翻倍。
之所以要招这么多的学生，沈杰校长说，一是首都师大附中作为名校要承担社会责任，很多学生想进入附中就读，实现自己的人生理想，要满足群众的期待；二是附中原先是小初中、大高中，结构不够合理，应该把初高中的结构调整成大初中、小高中的正金字塔结构——这也是很多名校的基本结构，为学校更高质量发展奠定基础。
自2011年1月担任校长起，沈杰就开始调这个结构，开启了校内挖潜、周边扩校、集团化办学的历程，一步步落实下来，需要战略思维和长远的眼光，目前集团不断在壮大、扩校基本完成，这个结构越来越趋于合理。
未来，首都师大附中的初中一个年级可以有18个教学班，远大于高中，会为高中输送更多的优秀人才。
两次成功扩校
迎来附中历史重大突破
提起扩校， 这是第二件值得沈杰校长骄傲的事。
首都师大附中搬到北洼路上70多年，一直是目前这么大的教学区域，它越来越束缚附中的发展。附中两次朝南扩大约20亩的土地，接近现有面积的50%。两次成功扩校，是附中百年发展史上具有里程碑意义的重大突破。
值得关注的还有，首都师大附中教育集团从无到有、从小到大、从弱到强，在北京市、全国都很有影响力。随着集团化办学的推进，目前首都师大附中教育集团“正志笃行，成德达才”的核心教育理念已伴随着分校的建立在多区落地生根，不少成员校发生了翻天覆地的变化，多所学校在区县位居前三，这与“成达”教育理念的传播分不开，它已经在成员校里开花结果。
正如沈校长所说，“我们办负责任、有内涵、有温度的教育，坚持办一所成一所。集团里的每一所学校都取得了长足的进步，是公认的优质教育集团，得到了社会的广泛好评。”
“无论是教育教学还是管理，都会遇到自己的天花板，需要捅破这层天花板才能有事业的推进。”沈杰校长坦言，目前首都师大附中面临的最大挑战是创新力。创新需要基于基础的研究。每到假期，老师们放假略作休整，她会去阅读大量资料，做宏观规划、战略部署。创新很难，各方面没有样板，只能在自己学校的基础上，以智慧和脑力去想象，结合实际去开拓。
面向未来，沈杰表示，希望首都师大附中教育集团办的每一所学校彼此能够共享更多优质的教育资源，各美其美、美美与共、互促共兴，都能“弯道超车”驶入高质量发展的快车道。
文 | 京教君
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2022幼儿园中班教师心得
幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习 经验 ，促进其身心全面和谐发展，幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。下面我给大家带来2022幼儿园中班教师心得，希望能帮助到大家!
2022幼儿园中班教师心得1
本学期，我继续担任中(_)班的班主任，班里共有41名幼儿，其中24名男孩，17名女孩中包括一句没有上过幼儿园的小班幼儿。 男女生比较严重的比例失调使班级的纪律很不好掌握。 我结合本园的实际条件、班级的实际情况，积极适应新时期教学工作的要求，认真学习《指南》精神，将其融入到自己的教育教学中，严格要求自己，积极向同事们请教，和配班老师密切配合，使班级教育教学的各项工作有目的、有计划、有组织、有步骤地开展，并取得了一定的成绩。 教师互相配合，使班级工作顺利进行。
一、教育教学方面
在现在使用的《建构式课程》中，虽然进行了社会、语言、健康等领域的划分，但在实际的教学中我们往往都是打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合，以更好地使课程适应并促进孩子的发展。
作为教研组长，我觉得我们不能依赖教材，而要抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观迹败念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。 根据教材中各个主题的目标，精心地备课姿脊颤，使每个活动的目标不仅能很好地体现主题目标，更突显该活动的目标。 在课前野蚂准备方面，充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就让家长与幼儿了解将要学习的主题，动员鼓励家长和幼儿收集到有关方面的材料，为幼儿参与活动创设一个良好的教育环境。
在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿对某方面的知识。 在活动中，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现幼儿的主体性，更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。 这个过程中，我经常为孩子们的创造潜能而惊讶和感动。 活动中努力做到动静结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。 活动后，积极地反思，使自己能迅速地找到活动实施的不足，努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，通过自己的实际行动让幼儿真正的成为活动的主体。 每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会，更是为幼儿准备了一个展示自己成功的机会。 在这个过程中，每一个孩子都有了明显的进步。
二、安全、卫生教育方面
安全、卫生工作是班级工作的重中之重，只有在确保幼儿安全、健康成长的条件下，我们才可以顺利地开展教学活动，作为班主任我始终保持高度的安全责任意识，认真细致地开展各项安全工作。 开学初，我就对我班的幼儿进行入园和离园安全教育指导，对幼儿进行如何参加户外活动和使用大型器械的安全教育。 共同确定幼儿在园一日生活常规，找出幼儿活动中的不安全隐患，针对问题提出改进方法。
三、真诚对待家长，加强家园沟通
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，因此我把家长工作作为重点来抓。 家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。 孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。 真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。 当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。 在平时工作中，我经常主动与家长联系，及时地向家长反映幼儿在园的生活与学习情况。 同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地形成教育合力，共同教育好我们的孩子。
四、存在不足
本学期尽管做了不少工作，但仍然存在着许多不尽人意的地方，主要表现在班级纪律有待进一步加强，教学与管理有待进一步深化。 表现在：大部分幼儿大方、活泼，但由于男孩子特别多，比较好动，个别幼儿倾听习惯较差，显得异常好动，不能很好地遵守活动规则;极个别幼儿的卫生习惯欠佳，还需我们不断地督促和提醒等，这些都有待于我在以后的工作中加以改进。
一学期的工作就结束了，回顾所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。 今后，我将继续发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，开拓创新，以促进教学工作更上一层楼。
2022幼儿园中班教师心得2
转眼间，幼儿园中班上学期的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、老师的支持和帮助下，我认真的做好各项工作，让我的孩子们在这温馨的大家庭中快乐幸福的成长与学习了一学期。现把这学期的班级工作总结如下：
一、班级现状分析
我们中班共有幼儿25人，其中男孩13人，女孩12人，经过一学期的幼儿园生活和有计划的常规训练及教育，孩子们在各方面都有了很大的提高，求知的__也有了相对增强，对唱歌、跳舞有一定的兴趣，并能用简单的语言表达自己的愿望。
二、师德方面
我热爱集体，积极参加园内组织的各项活动，不迟到不早退，不缺勤，服从领导分配，团结同事，爱岗敬业，热爱幼儿，做孩子们的朋友老师，妈妈老师，细心周到的照顾幼儿，做到既教书又育人。
三、教育教学方面
在对幼儿进行生活照顾的同时，我在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。 利用每天晨检的时间，组织丰富多彩区域活动，有计划地锻炼各种基本动作，同时制作了布飞盘和扣子毽子等体育玩具，积极参与幼儿的活动，和幼儿一起跳，一起玩，我的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。 本学期我以园的指导方针，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;使每位幼儿原有的层次上得到全面的发展。
四、家长工作
一个班的工作能否得以顺利开展，离不开老师们的密切配合和努力，更重要的是要得到家长们的支持和配合，家长工作是教学中的重中之重。 幼儿年龄小，自理能力较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教师与家长形成教育合力，做到家园同步，因此我把家长工作当重点来抓，培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。 我就通过家长园地、及孩子入园、离园的时间将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教育幼儿。 有时还向其他老师讨教，争取给家长提供育儿经验，有的家长反映自己孩子的表现，有的家长讨教育儿的科学方法，还有的家长把自己的成功经验拿出来与其他家长共享通过这个平台使家长和老师间的距离拉的更近，以求达到家园共赢。
五、安全工作
幼儿园里无小事，安全责任重泰山。 我尽量排除身边存在一些不安全因素，并让幼儿学会简单自我保护保护方法，在班内形成互帮互助的良好氛围。 今年在我的高度警惕和细心照顾下，无任何事故发生，使我感到非常欣慰。 也使我感到保教工作不容松散，以后还要加强安全教育工作，使孩子安安全全、快快乐乐在幼儿园度过每一天。
六、存在不足与努力方向
经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了一定的发展，知识面丰富了，独立性增强了，但也存在着不足：
1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。 一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。
2、学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中;有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。
以后的工作中，在加强对幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识同时，我要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。有了前行的目标，加上大家的努力，相信孩子们能健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!
2022幼儿园中班教师心得3
中班上学期工作即将结束，每个孩子都在原有水平上有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：
一、保育方面
三位老师默契配合做好班级卫生清理工作，严格执行消毒制度，并及时记录。 幼儿的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外线消毒。 本学期我们在注重培养幼儿的生活自理能力的同时，还特别注意在一日生活中渗透安全自我保护教育，
二、教育方面
在教学活动中，教师之间能够互相取长补短，发挥自己的长处，根据主题活动随时调整班上的教学计划，在遇到问题时教师们能够共同商讨，收集大量的有关资料完善班上的教学任务，使得班上的教学工作能够顺利的进行。
三、健康
针对中班幼儿的年龄特点，除了开展一些丰富有趣的体育游戏，还增加了竞赛游戏，完成各项体育活动目标。 同时萌发幼儿的竞争意识，并从中懂得一些公平竞争的规则意识。 此外还特别注意在幼儿一日生活中把握教育契机对幼儿进行健康教育，如上下楼梯时提醒孩子靠右边走，不推挤，天冷跑步时用鼻子呼吸不迎风说话等等。 但由于幼儿的自制力不是很强，虽然懂得其中的道理，但没有了老师的提醒还是不会自觉保护自己。 看来健康教育不能只是靠谈话，靠说教就能对孩子产生影响的。 健康教育下一学期将是我们工作的重点。
四、语言
本学期重点是让每个孩子都能大胆发言，乐意看图书并边看边讲。 直到现在发现我们的孩子是能大胆发言，但在看图书时只有少数孩子能边看边讲，大多数孩子还处于安静看书阶段，这将是我们下学期努力的方向。 在发展幼儿语言表达能力时，老师方面，我们注重在各个领域进行渗透，而针对孩子来说，我们努力创设一个自由宽松的语言环境，主动和孩子交往，鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受。 有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就在活动中多鼓励这些孩子大胆说话，并多给这些孩子表现的机会。 此外，还通过家园联系本和个别谈话的形式和家长进行沟通，共同促进孩子的发展。
五、社会
这一学期我们的主要目标是理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则，乐意与人交往，有初步的合作意识，有同情心。 在这一学期中每个星期五孩子们都会带来自己喜欢的玩具，通过互相交换玩具孩子们的交往主动性增强了，有了初步的初合作意识，还能在游戏中做到爱护别人的玩具，而且通过这一活动，不少孩子认识了星期，知道一个星期有七天，在幼儿园六天，而且总会盼望着星期六的到来，他可以用自己的玩具交换到自己家里没有的玩具。 在其他活动中老师也尽量为幼儿提供合作探讨的机会，所以孩子们已经基本上学会了合作。 在活动中，三位教师对孩子要求一致，所以孩子的常规比起上一学期来好了许多，但还是不太理想，好多细节还是需要老师不断提醒，没有养成习惯，有待我们继续努力争取下一学期有更好的成绩。
六、科学
这一学期科学领域的大目标有三。 一是爱护动植物，关心周围环境，有初步的环保意识;二是在生活中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。 三是能用适当的方式表达、交流探索过程和结果。
因为我们走的是主题活动，所以科学领域目标的完成大部分是在主题“有趣的尝试”和“动物朋友”中完成的，由于活动比较集中，所以孩子的活动印象比较深，特别是在主题“动物朋友”以后，孩子们一看到环境被污染的的现象都会积极主动的告诉老师，我们老师就会乘机引导他们“你们要好好学本领，快快长大，找到好的办法帮助他们”在一些探索活动中老师会尽量为幼儿提供交流探索的机会，增进孩子之间的交往，提高表达能力。 现在孩子们做一些简单的记录还是可以的。 而对于一些数学活动，我们尽量是在生活中进行渗透。 让幼儿在游戏生活中学习数学。
七、艺术
艺术领域的目标重在喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。 这一学期我们通过教学活动，区域活动等多种形式为幼儿提供活动机会，大胆表现自己。 但是对技能技巧的学习教师没有用心思考如何让孩子学得扎实，所以活动进行过了，但孩子的技能不扎实，所以在表现时心有余而力不足。 所以在下一学期中，教师要在技能技巧上下功夫。
八、环境创设
根据主题和孩子、家长共同创说话。 其中重点是区域活动中材料的投放。 这一学期，通过参加教研活动，我们从理论上更加认识到区域活动的重要性以及材料的投放对幼儿活动的影响，但在实际教学活动中教师在每个主题活动中并不能都按时、按质、按量去投放与目标相应的材料做相印的指导。 此外，作为教师也没有把握好整个学期的主要完成目标，特别是角色区的目标，而且没有计划。 所以区域活动的创设很不理想，希望在下学期，在大家的帮助下我们的区域活动能够迈上一个新的台阶。
九、家长工作
与家长很好的合作，能够直接影响班上各项工作的进行，为了更好的搞好班上的家长工作，我们总是热情的接待每一个家长，对家长提出的问题进行耐心的回答，对家长的叮嘱总是用心去完成。 对需要进行个别教育的孩子我，们就通过个别交谈或联系本与家长交换意见，共同促进孩子的成长。
以上是我们班一学期的班级总结，在以后的工作中我们还要共同协作，继续努力，对一些薄弱环节还要加强训练，争取更大的进步。
2022幼儿园中班教师心得4
时间恍然消逝，第一个学期已经临近尾声，这个学期中，我顺利的完成了自我的工作，将自我的职责扛在肩上，一路前行，不忘初心。 来到幼儿园也已经很多年了，每一年的自我都会有所成长，都会有一些改变的地方。 今年这个学期是我有史以来最顺利的一个学期，也许是因为自我提前做好了一个计划，所以才会这么顺利的完成任务，抵达终点。 此刻我想为这个学期的工作做一次总结，收一个好尾。
一、学生上
幼儿园中班的孩子们相对而言还是比较幼小的，可是相比较小班的孩子们来说，他们也已经像是一个小大人了，平时我说话都会认真地听，上课的时候也会严格的遵守纪律。 其中有几个调皮的孩子上课总喜欢吵闹，我和他私自聊了几次之后，他也逐渐地开始作出了一些改变。 其实对于这个年纪的学生而言，他们也许只是不明白什么是对的，什么是错的。 仅有我去告诉他们如何去做时，他们心里才会有一个方向，也有明辨是非的本事。
所以不论怎样说，作为一名幼师，我首先要把一半的精力放在孩子们的健康上，他们还不能够自我照顾好自我，我也承担着一个“妈妈”的主角，所以身体成长是最重要的。 其次就是放在孩子们的个人成长上头，让他们养成好的习惯，树立正确的方向，拥有是非本事。
二、课堂上
课堂上我一般都会比较的严格，但我也不会一尘不变，我明白他们是没有办法像年纪大的孩子一样笔直坐一整节课的，所以在课堂中我常常会设立一些趣味的小环节，让他们都参与进来，也让他们都明白上课时趣味的，并且是能够学习到东西的。 从而增加他们对学习的兴趣，也增加他们对未知更多的向往。 这是刺激他们学习的一个重点，也是引导孩子们逐步走向正轨的一种方式。 课堂上孩子们也表现的相当不错，随着时间的推移，原本有很多小毛病的学生也开始改正自我了，这一点让我十分的欣慰，我也会继续坚持下去。
三、生活中
我平时在生活中是一个比较随和的人，和孩子们的交往中，我看到了他们的纯真可爱，也看到了他们的朴素自然。 所以也许也是因为这一点，我自我也逐渐变得更加的纯澈一些了，应对这些年幼的孩子，我必须抛弃更多的杂念，一心一意对待他们，教育他们，不负教育的这份职责和使命。
2022幼儿园中班教师心得5
一、教育教学活动
手在人的个体发展中起着重要作用。 在《多才多艺的手》这一主题中，我们创设了生动具体的学习情境，引导孩子了解自己的手，自觉地、有意识地运用自己的手。 《小手的秘密》让孩子们为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪;《手的舞蹈》、《小手歌》、《我的右手教左手》、《天才表演家》等活动让孩子们体会到了自己的小手有多么能干。 另外，通过活动《今天，我休息》，他们也意识到手也有自己的局限，需要借助工具来帮忙才能完成任务;与此同时，各种工具以及机械的本领再大，也都要靠手来操作。
小班下学期的孩子，自我意识正逐步形成，交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴。 在一个阳光明媚的日子里，我终于等来了我们全班的满勤。 于是大家开心地聚在一起，拍了一张张全家福。 我将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们意识到幼儿园也是一个大家庭。 照片出来了，我把它贴在了我们的活动室里。 孩子们一有空就去看，并和同伴窃窃私语，互相交流着什么，脸上的表情是欣喜的。 《孤独的小熊》让孩子们感受了没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么地重要。 我们还通过一系列的活动，让孩子们学习怎样与朋友友好共处。 春天是踏青的好时节，我们和中班的哥哥姐姐手拉手一起出游。 短短半天的时间，孩子们都收获良多。 在乐于与同伴交往的同时，还进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。
二、保育工作
天气暖和了，孩子们的衣服穿得少了，小手从厚厚的棉袄中解放出来了。 不管什么样的东西，他们都愿意去摸摸、碰碰。 来到大树下，随便找根小树枝挖掘泥土，是他们的最爱。 有一度，孩子们甚至迷上了树上的小青虫……这时候，小手的清洗就至关重要了。 于是，我指导孩子们用正确的方法洗手，保持手的清洁。 并结合生活事例，引导他们展开讨论：平时怎样保护手?小手有哪些地方不能碰?
另外，我们还进行了生活自理能力小竞赛，设计了穿鞋子、叠衣服、穿衣服等比赛内容，请孩子分组参加，让自己的小手变得更灵巧。
到了月末，我惊奇地发现，以前最忙的起床时分，我居然没事干了。 孩子们大都能自己穿好衣服、穿好鞋子，只有个别孩子需要调整鞋子的位置，或帮他们整理一下衣领。 我真是为他们感到骄傲!
午餐管理的效果同样明显。 在小红花的激励下，连平时非常挑食的沈杰裔也把饭菜吃得干干净净。
三、家长工作
这个月要求家长配合的工作依然好多。
和孩子比比各自的掌纹和指纹，感受纹路的不同，说说这些纹路象什么;要求孩子自己的事情自己做，引导孩子帮助家人做一些力所能及的事，体验拥有一双能干的小手的自豪感。 在倾听了孩子的小秘密后，请家长也告诉孩子自己的小秘密，这能很好地增进亲子之间的感情，同时让孩子体验互相倾听的快乐。 鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩等……
★幼儿园老师2022心得体会模板(10篇)
★2022幼儿园中班教师个人工作总结通用版十篇
★2022幼儿园教师师德总结5篇
★幼师2022心得体会模板10篇
★2022幼儿园教师工作总结13篇
★2022教师学习心得模板五篇
★2022年幼儿园教师个人工作总结10篇
★2022幼儿园教师中班工作总结报告
★2022幼儿园教师个人工作总结万能版12篇
★2022年幼儿园中班观察笔记
清华教授彭凯平建议：学校和家长应培养孩子这3个品质
欣赏自己，找到生命的意义
让孩子找到意义感，彭凯平认为最简单的办法是让他做自己最擅长的事，这往往和天赋有关。 当你有一种优势，并且能够把它充分地发挥出来，意义感自然就会显现。
我们常说：“教育的真谛，就是让孩子做最好的自己；父母的终极使命，就是发现孩子的天赋。 ”但实际上很多家长的做法却与之背道而驰。
在功利主义的大环境下，家长们却把天赋优势曲解成了适者生存的工具，好像只有和学习相关的才能算作天赋，其他一概不算，这就把天赋窄化了，也不利于找到孩子真正的天赋。
2004年，心理学家马丁·塞利格曼和克里斯托弗·彼特森，邀请全世界50多位杰出的心理学家，从对人类 社会 影响最为广泛的哲学、宗教和文化体系中，分析出人类 社会 普遍认可的六大美德，然后通过心理测量的标准，遴选出与这六大美德相关联的24项优势。
学腊陆返校和家长可以对照着这个表单，打开视野，重新审视孩子，发现他身上真正闪光的天赋。
智慧和知识（Wisdom & Knowledge）优势
• 创造力：喜欢思考用一些新的方法解决问题。
• 好奇心：有很多兴趣爱好，对各种新奇事物充满热情。
• 思维开放：经常能看到事物的不同方面。
• 好学：喜欢学习和 探索 ，平时喜欢阅读一些非小说类图书。
• 洞察力：理解事物更全面，别人也认为他具有超越当下年龄应有的理解程度和水平。
勇气（Courage）优势
• 勇敢：当面对强烈的反对意见时，能够捍卫自己的立场，据理力争。
• 坚韧：能够坚持完成自己的任务，从来不会在任务未完成前就放弃。
• 正直：能够获得别人的信任，别人会相信他可以保守秘密。
• 活力：经常表现得热情洋溢、活力四射，并且还会影响身边的人。
人道主义（Humanity）优势
• 爱：珍惜与他人的亲密关系，能够与他人做到相互关爱、分享。
• 善良：愿意帮助别人、照顾别人，喜欢做一些力所能及的善事。
• 人际智力：在社交中举止得体，能够洞悉自己和他人的 情感 和行为动机。
公正（Justice）优势
• 公民精神：能为了集体利益牺牲自己的利益。
• 公平：能以公平和公正的态度对待所有人，给予每个人相同的尊重。
• 领导力：能带动团体成员实现较好的协作，即使他们之间存在分歧。
节制（Temperance）优势
• 宽恕和慈悲：很少对他人产生怨恨情绪。
• 谦卑、谦逊：不认为自己比他人更特殊，待人平等，为轮饥人低调。
• 审慎：遇到事情，总是认真思考后再发表自己的意见。
• 自我规范：能够控制自己的饮食和情绪。
超越（Transcendence）优势
• 欣赏美：看到美好的事物时，总能触动内心深处的情愫。
• 感恩：对生活中所得到的一切都充满感激。
• 希望：总是对未来充满希望，期待新的一天到来。
• 幽默：可爱、风趣，与别人相处总是充满欢笑。
• 灵性：相比物质生活来讲，更关注自己精神方面的满足。
任何一个孩子都有属于自己的天赋优势，关键是当孩子在某一方面表现优异时，其所在的环境能否给予保护和支持，并协助孩子更好地发挥自己的优势。
善良的品质，养成正向情绪
有些家长认为，善良就是老实、懦弱。 现在 社会 竞争这么激烈，孩子太善良就无法适应激烈的竞争环境，必然会吃大亏。
其实这是个误悉租解。 任何人在为人处世的过程中，都不喜欢阴险狡诈、恶意满满的人，而是希望与一个善良、懂得为他人着想、能在别人有困难时给予帮助的人共事。
善良的人也更敢于承担 社会 责任，能够带动和感动更多的人。 这样的人不仅能拥有良好的人际关系，还会赢得更多人的帮助和认可。 这种自带光环的人，怎么会无法适应 社会 呢？
加州大学伯克利分校从60多年前开始，便跟踪研究了近200多名正处于青春期的青少年。
卫斯理学院的心理学家保罗·维克从这些材料中分析被试者的助人倾向，并花了三年时间走遍全美国，对他们进行逐个访谈。
结果发现，那些在60年前就比较乐于助人的青少年，在成年后通常会表现出如下特质：
•社会 成就更高
• 具有更强的 社会 竞争力
• 生活习惯更好
• 情绪更稳定
善良的孩子未来会更有竞争优势。 善良不一定会主宰孩子未来的成功与辉煌，但一个人命运的最好形式一定与善良有关。
现实中，孩子的善良并没有得到很好的呵护。
哈佛大学教育研究生院的心理学家理查德·韦斯伯德（Richard Weissbourd）曾主持了一项名为“让爱普及”的项目，参与的孩子中，有80%认为，他们的父母更关注他们的学习成绩好不好，生活是不是快乐，而不是他们是否懂得关心别人。
同时他们还认为，“我取得好成绩带给父母的自豪感”要三倍于“我在班里、学校里帮助别人带给父母的自豪感”。
培养孩子善良的品格呢，彭凯平的建议有三点：
从帮助身边的人做起
助人为乐大可以从身边的人开始。 这里家长要特别注意的是，不要把孩子帮助大人做事当成理所应当的，也不要认为父母照顾孩子也是理所应当。 要为这两种“理所应当”，建立一种价值感激的新习惯。
刻意培养孩子对身边小事表现出善良
乘电梯时，看见有人手里提着东西，主动问他去几楼，帮他按下电梯按钮；在公共 汽车 上，看到老人、孕妇时主动让座；看见公共卫生间里水龙头没关，顺手把它关上。
通过这些小事，能帮孩子培养起帮助别人的好习惯，并让孩子从中体会到快乐及价值。 久而久之，孩子就会将帮助别人逐渐内化为自己的一种行为习惯。
鼓励孩子给予他人 情感 支持
所谓 情感 支持，是指鼓励孩子在 情感 上给予别人理解、支持和鼓励等。
在现代 社会 ，人们对 情感 的需要往往超过对物质的需要；反过来，我们付出 情感 时，也常常比付出物质更吝啬。 因此， 情感 支持有时比物质支持更珍贵。
让孩子明白这一点后，如果他仍然愿意为别人付出感情，那么他一定会成为一个善良的人。 这是同理心，也是人类伟大的积极天性。
除此以外，父母以身作则也是培养孩子善良品格的必要因素，这里需要提醒家长的是，当我们在帮助别人时，一定要表现出内在的满足感，让孩子感受到你在帮助别人时内心是积极、快乐的，一直保持正向的情绪。 这种间接的反馈也会影响孩子的情绪和行为。
成长型思维，练就抗逆力
随着“内卷”的热度越来越高，与之相对的一种“佛系”态度——躺平，也因逐渐在年轻人中盛行起来而备受关注。 既然无法通过努力获得相应的回报，那干脆就放弃努力，得过且过。
内卷，说得学术一点，是边际效应递减的体现，说得通俗一点，是现在的每一分付出，已经得不到和以前一样的回报了。
在公民同招等政策落实以前，择校方面的内卷就很突出：
从最初的就近入学，到后来需要面试，再到后来要入学考试，甚至比拼各类学科类、艺术类证书，孩子们的负担越来越重，学校也变得越来越难考。
在彭凯平看来，这种棘手的情况其实很久以前就有许多思想家、哲学家思考过，因为人生充满了烦人甚至荒谬的问题：我们曾经有的梦想到后来总是发现很难实现；即使我们得到了我们想得到的东西，我们还是会感到不满足；我的想法、做法、看法，并不一定有那么多的认同……
那么，面对这些让人束手无策的情况，“躺平”就能解决问题吗？
逃避问题，逃得了一时，逃不了一世。 彭凯平还说到美国老师喜欢保护孩子的自尊心，已经到了一种矫枉过正的地步，就是逃避的一种表现。
“美国老师经常动不动就是‘amazing’、‘wonderful’，使得孩子自以为自己的自尊最重要，任何伤自尊的事都坚决不做，也不知道怎么面对 社会 生活中的一些伤害。”
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克自己的经历就很好地诠释了被老师过度保护后，不知道如何应对困难的过程。
她在很小的时候就在智商测试中拿到了很高的分数，在学习上有游刃有余，因此也受到老师们的优待，家人也经常夸她是个“聪明的孩子”。
可是，随着年级升高，德韦克却变得越来越不快乐，因为她遇到了越来越多的问题，却不知道要怎么解决。
学习上总会遇到无法解决的难题，专业领域内也有许多比她更厉害的人。 她觉得自己不如别人是因为不如别人聪明，因此往往变得沮丧起来。 在她几乎就要消沉下去的时候，她选择研究自己身上的问题。
功夫不负有心人，在对几百名不同年龄孩子的追踪访谈之后，她终于解开了这个谜团——具有固定型思维模式的人，总会觉得后天的努力改变不了先天的优势，也因此会走入不求进取的状态；而那些具有 成长型思维的人 ，则相信自己可以通过努力改善现状。
那些在过度竞争的内卷中，陷入迷茫和精神困境的孩子何尝不是这样呢？
许多有经验的老师对此非常有感触：那些小时候被过度“打鸡血”的孩子，往往在“加速”过后，就会失去学习的动力。 他们经历了拼尽全力地争分数、争名次、争表现，也遇到了学习没有意义，个人没有价值的消极想法，因此陷入后劲不足，什么都不想做的生活状态。
在这些过程中， 与其说孩子们缺少面对困难的勇气，不如说是我们没能教会他们如何去面对困难 。
美国加州大学戴维斯分校的儿童心理学家埃米·维尔纳曾做过一个“可爱岛实验”。
在夏威夷可爱岛上，他追踪了698个生活条件极差的婴儿的生活轨迹。
有三分之二的孩子在青春期出现了酗酒、滥用药物、未婚生子等问题，但仍然有三分之一的孩子表现出良好的适应能力，长大后也更容易获得成功和幸福的生活。
这些孩子知道如何面对人生逆境，被维尔纳称为具有“抗逆力”，也正是我们今天需要教会孩子的能力。
但不论是过度严格的逼迫式“内卷”，还是什么都不做的“躺平”，都是培养抗逆力的两个极端——一个给孩子刻意制造了许多吃苦、受罪的机会，一个是让孩子根本遇不到这些情况。
总的来说，抗逆力的培养也讲究一个度，可以说是教育的艺术性所在。
彭凯平就从多种教育方法中，总结出了4个方法。
1. 加强 社会 联系
美国心理学会终身成就奖得主马丁·赛里格曼在针对军队的训练中发现，加强军人和家人、战友的关系，能够有效地提高他们的抗逆力。 因为这些亲近之人的信任给了他们强大的心理支撑。
这一点对孩子来说也是一样的。 一个“遇事不怕事”的孩子未必有强大的后台，但一定有坚实的后盾，那就是 家庭成员无条件的关注和支持 。
通俗心理学著作《少有人走的路》里写道：“真正的爱，包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。”
当孩子取得好成绩，或者在活动中超越了过往的自己，一定 不要吝啬自己的赞美 ；
当他们努力过后，却仍然失败，也不要劈头盖脸地就批评，可以 “重过程，轻结果”地肯定和鼓励孩子积极学习的过程 ，比如表扬他们的努力、坚持、专注等。
2. 进行体能锻炼
美国 社会 心理学家鲍迈斯特曾巧妙地将自控力比作肌肉，使用后会损耗，锻炼后可增强。 抗逆力也是如此，而且身体运动本身就是一个很容易遇到挑战的活动。
去做自己不顺手的活动，也可以提高抗逆力的意识。 比如坚持左手写字，坚持单腿站立，坚持站着学习而不是躺着。
3. 想象远大的目标
斯坦福大学的心理学家沃特·米歇尔曾经进行过著名的棉花糖测试，让一群4岁的孩子作出选择，是现在就要1份零食，还是等15分钟实验人员回来后，得到2份零食。 最后，有30%的孩子一直挨到实验人员回来，得到了梦寐以求的2份零食。
可以看到，一个有远大目标的人，是能够克服眼前的挫折的。
不妨 和孩子一起制定一些学习计划 ，比如一个月内看多少书，多尝试写一些文章，去尝试演讲或者参加其他活动。
在制定计划的过程重，也可以写上孩子无法控制的事情，比如别人怎么想，让孩子做好面对批评和质疑的心理准备。
4. 找到自己的价值
对于找到自己的价值和奋斗的意义，彭凯平自己就深有体会。
高考那年，他一心要报考物理系和地球物理系，结果却被分配到了心理学专业。 一个理科生转去学偏文科的心理学，自然是碰壁不少，第一年普通心理学的期中考试他只考了60多分，这更让他坚定要转去物理专业。
但一次偶然的讲座，完全改变了他的想法。
那是著名红学家周汝昌谈《红楼梦》中的“规律性”。 周汝昌从中国文化出发，《红楼梦》九回讲一个故事，九九八十一回叫做大归元，所以真正的《红楼梦》在曹雪芹心中应该只有八十一回。
这种在文科中运用科学规律的方法震撼了彭凯平，也让他找到了在心理学的新方向，开始专攻心理测量、心理统计这些偏数学的内容。
通过将科学思维运用与心理学，他也找到了自己研究心理学的意义。
那对孩子来说，什么是他们的价值与意义呢？
彭凯平说， 自己的价值与意义其实要靠自己去评判，当你在所做的事中得到了快乐，那么这件事就是有意义的 。
“边防线上的戍边官兵，觉得守卫国家是自己的意义，孩子可以把研究中国古代英雄文化当作自己的意义，或者在钻研数学的过程中找到自己的价值。 换个思路来看，做自己喜欢做的事，做自己擅长的事，更容易发现其中的价值与意义。 ”
抗逆力的培养并非一朝一夕所能成，但是只要行动起来，当下就是最好的时机。
你觉得父母的教育背景高低会直接影响孩子个人发展吗？
父母的教育背景一定会直接影响孩子个人发展。 因为你的高度，就是孩子的起点。 斯坦福大学、清华大学的父母，他们的孩子已经把清华、北大当成了他们的目标。 比如谷爱凌，从小就想进斯坦福的，而如果换做普通父母，可能进个985就不错了，或者更甚，能上大学，对于没有读过大学的父母来说，已经是鲤鱼跳龙门了。
父母的教育背景高低，除了影响孩子的长远目标，还在哪些方面影响孩子深远呢？
首先眼界。 父母学历较高，孩子问题看得深，看得透，不会计较于当下的得失，因为他们知道自己还有更好的未歼隐滑来。 一时的成绩好坏，他们不是不在乎，而是心态好，很容易调整。 这都来自于父母的教育。 美国一个机构携老给出身不同的孩子做了实验，普通家庭出身孩子和高学历孩子，他们小时候就体现出迥然不同的兴趣和价值观。 前者每天读华尔街日报的，后者孩子为电视剧里的狗血剧情而沉浸其中。 可想而知他们的未来差氏腊在哪里。 差在起点。
其次，行为习惯。 这样的孩子，一般比较自律。 我说的一般啊，不排除有些高学历父母的孩子，因为比较娇惯，孩子学习同样需要父母督促。 但不可否认的是，这部分孩子，在父母的影响下也会有其他的兴趣和爱好。 相对而言，高学历父母比较宽容，会给孩子一定的选择。
另外，高学历父母培养的孩子比较有方法，逻辑性强。 经历过高考、研究生甚至博士生考试的父母，总会在多年后把他们的方法和头脑有意无意传递给孩子。 他们的行为举止、言谈动作，也无不透露的自信和抗压能力，都会成为孩子的财富。
当孩子跟她大学老师和实习单位领导介绍我和她爸爸都是名校毕业的时候，我就知道，这些年给予她的教育，也包括我们因为努力和学历带给她的自信和鼓励。
所以你说，高学历父母会不在影响孩子的发展？
