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什么样的课是好课？如果能给“好课堂”画像，那么学生能表现出“想学、学会、会学”的样子，将是好课堂的3个重要因子。
关于“想学”
好教师不仅要照亮别人，还应作一名“点火者”，“点燃”学生，让学生从“要我学”到“我想学”，产生学习的内驱力。让学生“想学”的关键不是为了得到奖励、或避免惩戒，而是真正感觉到“学习是一件快乐而有意义的事”。为此，课堂应该做到——
学习内容
——体现生活的意义
很多学生厌学是因为感觉学习内容枯燥乏味。要让学生“想学”，教师要将学习内容与日常生活联系起来，使学习从生活中来、又能应用到生活中去，赋予学习以生活的意义和价值。
学习体验
——追求理解的求索
苏霍姆林斯基曾说：“人们的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”
要让学生“想学”，除了设计并组织富有趣味的学习活动，借助表扬和奖励等外在激励手段外，教师还可以组织并实施探究性学习活动，帮助学生产生指向深度理解的学习体验，让学生有机会展示交流自己的理解、发表自己的观点，感受到自己就是一名探索者、发现者，不断发现学习本身的意义。
学习氛围
——感受文化的魅力
教师要为学生创造更为开放的学习时空，营造更浓厚的学习氛围，使学生的学习能够持续围绕下列问题展开：为什么要学习这些知识？知识从哪里来？要到哪里去？知识之间有什么联系？知识的发展经历了哪些变化？知识的核心观点有哪些？等等。
在这样的学习氛围中，学生的学习将成为一种文化活动，他们将感受到学习文化的魅力。
关于“学会”
何谓学会？简单地说，就是大多数学生要达到本节课的学习目标。
然而，如何定位学习目标？如何促进大多数学生达成学习目标？如何知道学生是否达成了学习目标？这是实现“学会”必须解决的三个关键问题。为此，课堂应该做到——
目标定位
——要脚踏实地，更要仰望星空
古语云：取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法乎下，无所得矣。教师要依据课程标准并基于学情教材，科学定位学习目标。
目标确定要注意两点：一是要脚踏实地，即立足基本知识和技能，这是学生发展的基础性目标，必须打牢根基；二是要仰望星空，即超越“双基”目标基础上的重要观念、思想、原理等。显然，后者是目标的高阶定位，决定着学生学习的高度。
目标达成
——要规划设计，更要开放生成
对于学生来说，“最近发展区”并非一片坦途任由他们轻松走过。相反，这个“区域”像沟壑、像河流，虽然能够看到对面的理想彼岸（学习目标），但如果没有一座沟通“起点”与“终点”的桥梁，“终点”还是可望而不可即的。所以，教师的职责就是规划设计好这座“桥梁”。
然而，需要注意的是，即使这座“桥梁”设计得再完美，它也不会配备“传送带”——可以把学生自动从“起点”送到对岸的“终点”，因为这座“桥梁”必须由学生亲自去走。
这就要求教师在学生“渡桥”的过程中，不能对学生生拉硬拽，而要放开手脚，给予学生自主探索、大胆尝试的机会。允许他们有时步履坚定、快步向前，有时却犹豫彷徨、举步不前。
教师要做的就是耐心陪伴并在关键处帮一把，让学生能够鼓足勇气，继续向着目标前进。
目标评价
——要关注结果，更要关注过程
其实，很多学生“学不好”，并非因为他们不努力抑或能力不够，而是因为在学习过程中，对自己是否学好了不够了解——不清楚自己是否达成了学习目标，等到考试以后才知道，显然是滞后的。
所以，要让学生“学会”，就要做好目标评价，并且不仅要关注结果性评价，还要关注过程性评价，即在学习活动过程中，通过评价及时反馈：有哪些学生已经成功到达了彼岸（学习目标）？哪些学生正在路上？每个学生距离彼岸还有多远？
让每一个学生都心知肚明，用评价促进学生自我改进，实现人人“学会”——在自己原有水平上得到最大程度的发展。
关于“会学”
陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”联合国教科文组织提出未来教育的“四大支柱”中，学会求知（即学会学习）是其核心。我们把“学会学习”简称“会学”。为此，课堂应该做到——
有疑问
——发现并提出问题
学起于思，思源于疑。“会学”的人必然是有旺盛好奇心和求知欲的人，是那些善于发现并提出问题的人。如果学生具有这样的特质，就说明他们具备了“会学”的基础。
要让学生“有疑问”，就要为学生发现并提出问题创设必要的问题情境，鼓励并引导学生大胆提出自己的问题。
教师还要组织学生进行问题梳理和提炼，最后产生课堂基本问题，即指向学习高阶目标、成为教学组织中心的问题。
明责任
——学习是自己的事
“会学”的人一定是主动学习的人，他不会消磨时光。因为他知道，学习是自己的事，是自己必须承担的责任。
“会学”的人是意志坚定的人不会轻言放弃。因为他懂得，阳光总在风雨后，学习任务再难也要去克服，他必须勇往直前，跨越面前的这些“沟壑”“大山”，前方就是理想彼岸。
要让学生“明责任”，就要让他们从心底里认识并接受学习目标，以及与这些目标紧密相关的学习任务、学习路径，真正落实学习的主体地位。
善反省
——做明白的学习者
善于反省自己的人能时刻知道自己的优点和不足，知道自己所行的方向是否正确，距离目标还有多远，下一步应该怎样做，这是一个人元认知能力的体现。
这种元认知能力对于“会学”非常重要，它让学生成为一名明白的学习者。
要让学生“善反省”，就要给他们一面“镜子”，即学习的评价标准。评价的主要作用在于帮助学生监控自己的学习，做到及时反馈和改进，促进学习向着目标不断靠近。
｜孙俊勇单位系山东省潍坊市教育科学研究院，孙荣达单位系广东深圳福田区红岭教育集团深康学校
来源丨中国教师报，有删改
丨智库君
我们在一起，可以成为改变的力量！
形容课堂重要的句子
1. 下课的铃声，打破了校园的沉寂，迎来了另一幅崭新的画面：在课堂上严肃的老师，变得和蔼可亲，以朋友的形式与我们谈笑风生；在走廊上，同学们在呼吸校园中清新的空气；在坦荡如砥的操场上，同学们大显身手，正一步一步地向着自己的目标前进。 2. 旗杆后便是我们的教学楼。 教学楼共5层，每层有5间教室，还有老师办公室、活动室。 教学楼的楼梯和走道都非常宽阔，四五个人并排行走也不会觉得拥挤。 每间教室都宽敞明亮，红色的外墙，白色的内墙；地面洁净，桌椅整齐，每间教室的墙上都贴着白求恩、华罗庚、居里夫人等名人的画像。 在校长室的门上，挂着一个醒目的牌子。 上面写着“文明单位”4个鲜明的大字。 它是我们全校师生努力工作、学习的结晶。 3. 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!4. 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。 老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。 5. 棕色的树穿上了白衣裳，房屋戴上了白帽子，大地母亲也穿上了白裙，“小天使”们拉着雪6. 想想光头强，想想灰太狼，你有什么理由不坚强。 7. 阅读是一种美好的享受，常带我走进故事的剧情里，让我变成勇敢厉害的英雄，打败可怕的恶魔！虽然这在平常无法做到，但在阅读可以体会到这种乐趣！因此，我很喜欢阅读。 8. 一句轻轻的问候，一个关爱的眼神，一次宠爱的抚摸，一阵鼓励的掌声，一个肯定的手势，一句激励的话语，都是属于您的特有姿势。 它们像定格在时光隧道里的明灯，不管我走多远都在我的心头温暖。 亲爱的老师，谢谢您的关怀，教师节快乐。 9. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干10. 平心静气：心情平和，态度冷静。 11. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。 12. 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 13. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！14. 把爱带给每位学生。 15. 作为学生，读书学习是你迈向成功的重要阶梯。 千万要记得，学校并不是你想象中全然无味的苦海，而是你展翅高飞的殿堂。 16. 努力一点，成功不算太远，懒惰一点，失败就在眼前。 17. 露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋涧绿叶和鲜花。 18. 你想象的，并非是我所谓的。 你所谓的，并非是我想象的。 19. 秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 20. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
形容课堂内的句子
1. 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。 ”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。 周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。 为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。 ”2. 大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。 3. 校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。 4. 李白在《襄阳曲》：“襄阳行乐处，歌舞白铜堤。 江城回绿水，花月使人迷”。 5. 顺着老师宿舍前的走道再往前走，就是一个长方形的大鱼池。 洁白的栏杆围在鱼池四周。 池水清澈，似乎一眼可以望到底。 鲤鱼、鲫鱼、武昌鱼等，一群群，在水中游动，时而涌起浪花。 蓝蓝的天空，洁白的云朵，水边的芭蕉，岸边的柳树……倒映在水中，构成了一幅美丽的画面。 瞧，那边又游来一群大白鹅，“白毛浮绿水，红掌拨清波”，这使得画面更加美丽，更加迷人。 6. 在课堂上，有的同学牢牢盯着老师认真听讲，有的同学拿着笔埋头做着笔记，有的同学托着下巴却不知道在想什么。 7. 深秋的黄昏，我漫步在静静的校园，只见花儿凋谢了，树叶干枯了，光秃秃的树丫没精打采地垂在树干上，昔日绿茸茸的草地如今只是一片枯黄。 8. 无论才能、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 9. 同学们都为老师的精彩折服，教室里鸦雀无声。 10. 坐落在树丛中的宫殿，露出一个个琉璃瓦顶，恰似一座金色的岛屿。 11. 走进校门，首先来迎接我的是一个美丽的大花坛，花坛里有许多各种各样。 每天花儿们翩翩起舞，像似在欢迎人们的到来。 12. 时间过得真快，东方已露出了鱼肚白，不一会儿，太阳公公就露出了笑脸。 一瞬间，冬姐姐已悄然而退。 这时，校园是如此温馨，如此迷人。 啊！我真希望永远与这冬天的校园为伴。 13. 旗杆后便是我们的教学楼。 教学楼共5层，每层有5间教室，还有老师办公室、活动室。 教学楼的楼梯和走道都非常宽阔，四五个人并排行走也不会觉得拥挤。 每间教室都宽敞明亮，红色的外墙，白色的内墙；地面洁净，桌椅整齐，每间教室的墙上都贴着白求恩、华罗庚、居里夫人等名人的画像。 在校长室的门上，挂着一个醒目的牌子。 上面写着“文明单位”4个鲜明的大字。 它是我们全校师生努力工作、学习的结晶。 14. 课堂是吸取知识的殿堂，课堂是净化自身的天堂，课堂是师生间互动的平台。 15. 回肠荡气16. 教室里寂静无声，屏息静听，只有笔尖在试卷上发出的“沙沙”声音，这声音像蚕在咀嚼桑叶，像秧苗在吮吸水分。 17. 这就是我们美丽的新学校，我爱我们的新学校。 我们在这样舒适的环境里，更要把握时间好好学习，在知识的海洋里探索。 18. 先声夺人法：一堂课从一开始就象磁石把学生吸引住，学生兴趣浓厚，较快地进入了最佳学习状态。 19. 冬姑娘在天寒地冻的校园里尽情地舞蹈，而我们只能缩在厚厚的棉衣中欣赏她的独舞……随着春天脚步的临近，冬姑娘渐渐告别了舞台，等待着下一个冬天的到来。 20. 史老师讲起课来脱口而出的、生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发、生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。 那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。
教师节的画像怎么画
教师节的画像可以这么画：
工具/原料：纸、彩笔。
1、准备好纸和笔，首先画出老师的头部轮廓，画出发带与眼镜框，如下图所示。
2、往下画出衣领与一只拿着笔的手，并把老师的头发下面的线条补充出来，如下图所示。
3、给老师画上表情，下方画出彩带，并写上教师节的英文“Teachers Day”，两侧再画上爱心，如下图所示。
4、将彩带涂粉色，老师的发带与爱心涂红色，如下图所示。
5、最后，将老师涂上肤色，头发涂黑色，这样一幅教师节的简笔画就完成了，如下图所示。
画简笔画的技巧：
1、角度彰显结构：
形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。
但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，课堂运用时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。
2、细节突出个性：
同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。 物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。
3、骨线显现动态：
人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。 简笔动态，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。
以变化的为点，以不变的为线，以点带线、以线连点，是表现各种动态简便可行的方法。
