初中成绩平平，到了高中却像是换了个人，有些学生总能给人这种“焕然一新”的惊喜。
你或许也见过这样的孩子——初中时默默无闻，甚至不太爱补课，拖着几门小科的后腿，成绩还总是不够拔尖，偏偏一到高中，他们就像安装了“智慧加速器”似的，突然突飞猛进，尤其是在理科上“一枝独秀”。
是什么在起作用？
可以说，这些学生身上往往具备三样“杀手锏”：
超强的自主学习能力、扎实的理科思维，以及不依赖于刷题的习惯。
曾有人说，学习不只是知识的累积，更是思维方式的雕琢，这句话在这些学生身上，可以说表现得淋漓尽致。
而这背后，又有一种让人更发人深省的现象：
相反，凡是靠补课堆高的分数，初中一马当先的学霸，步入高中后往往被打回“原形”。
这是一个教育领域的普遍困惑：
过于依赖补课的孩子，难以在知识难度加大的高中维持稳定。
为什么？因为补课提升的更多是记忆，而非思维模式。
那么，孩子在成长的不同阶段，究竟应该依靠补课，还是依靠思维？
这个问题的答案，往往是耐人寻味。
01 学习自主性强，效率非凡
自主学习的能力，是那些不依赖补课却成绩优异的孩子的一大标志。
与一味刷题、记忆模型的学生相比，他们在学习时间的安排和思维方式的深度上，有着明显的优势。
在高中阶段，知识难度增大，课程量骤然提升，正是这种自主性极强的学习者发挥潜力的好时机。
比如一位家长吐槽，别人家孩子高中报了三个补习班，他们家小孩连个辅导书都不愿意买。
结果这孩子居然高二时进了全校前十。邻居问他秘诀是什么，孩子说，“我也不知道，反正上课认真点，下课自己研究着来。”
家长无奈地叹气说，“补习班的钱省下了，家长群里我都不好意思出声了……”
另有一位某小区的‘自学神童’，从小学到高中，补课班报得屈指可数，成绩却一直稳中有升。
家长朋友们开玩笑说，这孩子上学路上是不是偷偷被外星人植入芯片了？
其实就是别人刷题时间，都在他自学的时间里了，成绩更是越攒越高。
02 理科思维出众，不走题海
所以说，理科思维的扎实性，是让这些孩子在高数、物理、化学等学科上崭露头角的关键。
很多初中成绩拔尖的学生，成绩建立在反复刷题、记忆模型之上，高中一遇到思维跳跃、推理强度大的理科知识，往往开始“掉链子”，而那些在初中自觉进行“逻辑操练”的孩子，则顺利进入了理科的“黄金期”。
比如邻居家小孩，数学不爱刷题，初中数学成绩一般般。
高中一堆“补课大佬”一个个栽在数理化上，他的成绩却越冲越高。
家长一头雾水，孩子憨憨一笑：“解题就是得自己琢磨，刷题只是浪费时间。”
那家长听得哭笑不得：“这孩子，怎么这么实在……”
03 科目占比差异，难度反差突出
初中阶段，英语和小科成绩比重高，而数学作为唯一的难科，成绩分化不明显。
但到了高中，数学、物理、化学、以及生物等一系列理科学科难度明显上升，那些初中就“厚积薄发”的孩子，在数理学科上更易形成优势，远远甩开了当初靠小科支撑成绩的同学们。
比如一个平时成绩中等的孩子，高中数学物理一飞冲天，班主任百思不得其解，后来问到，孩子憨厚地说，“初中就学数学，高中刚好把小科占比换了个位置，我就擅长这些难科目。”
班主任哭笑不得：原来有时候，孩子们的“偏科”，也能变“绝杀”啊。
另有一位初中几科拖后腿的学生，高中时逆袭了同班学霸，尤其在理科上锋芒毕露。
以前小科分数压低了他整体成绩，现在终于在数理化的天下里“找到归属”，连班主任也不禁感叹道：
“这大概，就是命运的补偿吧。”
由此可见，面对这些“不拔尖的潜力股”，家长和老师应该更多地信任孩子们的自我思考与理科潜力，少一些操心和打扰。
对于过于依赖补课的学生，建议在高中阶段适当减少补课，逐步培养自主学习能力。
多给孩子们一些“不被打扰”的时间和空间，反而会让他们在学业上走得更远、更稳。
毕竟，学习是一场长期的马拉松，而非短暂的冲刺。
教育最终比拼的，是思维的深度和自律的力量。
这也是为什么我们要尊重孩子在学习路上的选择和节奏，让孩子们以自己的方式去探索、思考和成长。
智慧教育的实践探索应用心得（精选5篇）
对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解称之“心得体会”。 为此，我从网络上为大家精心整理了《智慧教育的实践探索应用心得（精选5篇）》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
智慧教育的实践探索应用心得（精选5篇）【篇一】
为期六天的研修即将结束，有一丝不舍，但更多的却是收获。 研修让我进一步明确了，要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。
一、建立平等、和谐的师生关系
要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念，学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，要建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话。
建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来了解课文内容，教师的指导作用是潜移默化的——学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。 全国著名特级教师于漪老师曾说：师生是平等的，求知不存在尊严，谁说得对，就听谁的，服从谁，这就叫伙伴关系，这就叫合作关系，这就叫和谐发展。
教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能对知识产生兴趣，才有可能去愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。
二、确立面向全体的教育思想
教师心中必须有整体、全体意识，应该建立开放式的语文教学，培养所有学生的语文能力，使学生各自在原有的基础上得到提高，也就是说，教学要面对每一个个体，把所有的学生都组织到课堂教学中来。 例如在备课时要多花些功夫，考虑到每个层面学生的实际情况，制定不同类型学生的预期目标，针对不同层次的学生进行不同问题的设计。 面向全体，设计学生能达到的教学目标，使每个学生都享受到成功的喜悦，有利于激发学生创造性思维的形成。
三、优化课堂教学
新世纪教育的四大支柱是学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。 要培养学生终身学习的能力，创新的能力，合作的能力，生存的能力，要在优化课堂教学结构上下功夫，改变过去直线交流的教学结构，创设各种教学情境，建立学生与老师共同参与的多向互动的网络式教学结构，使学生真正成为学习的主人。 优化课堂教学结构的关键在于学生参与教学的全过程，而这个教学过程是教师帮助学生学习的过程。 中年级学生应在教师的指导下，通过阅读初步把握文章的主要内容，体会的思想感情，联系上下文、联系生活实际以及理解文章词句的意思。 高年级学生在教师的指导下，体会表达的思想感情，学习的一些表达方法。 语文学习都要注意突出学生的语文实践活动，老师决不能越俎代疱，把教学参考书以及教师自己的认识强灌给学生，而是要让学生扎扎实实地读书，读好教材，深入到课文中。 在教学中，要给学生充分的读书时间，把读书体会品味的自主权交给学生。 语文学科有很强的人文性，应该引导学生在语言实践中有所感悟，但不一定有多深刻的体会，也不一定要求他们立刻用语言表达出来。 思想教育是长期的、潜移默化的、渐进的，思想教育要定好位，不要随意拔高，不要搞成贴政治标签，特别反对搞“微言大义”式的架空分析。
在教学过程中，要注意鼓励学生的求异思维，鼓励那些与众不同的见解。 在教学中，教师应该设计一些有利于学生多角度思考的问题。 我们在学习和生活中要因势利导，学习从不同的角度思考问题、找出解决问题的办法。 像这样的教学设计，有利于开拓学生思维的空间，有利于培养学生的求异思维，创新意识的培养也就蕴含其中了。
语文课必须扎扎实实地进行语言文字训练，要让学生学会查工具书、查资料，从最基础的字词句入手，然后到篇章。 这里值得注意的是要坚决反对死记硬背，特别是摒弃背词语解释、中心思想、段落大意的做法。 教师对教材要烂熟于心，要钻研教材，要通过自己对教材的把握，根据学生的实际情况，把教材教活，让学生把教材学活。
智慧教育的实践探索应用心得（精选5篇）【篇二】
在人们印象中低年级的语文教学无非是识字、写字，而阅读方法的指导那是中高年级老师的任务，与低年级的老师似乎没什么关系。 如果你也是这样想的，那就大错特错了，因为，低年级的孩子如果只会识字、写字，那么在考试中一定会一败涂地的。 分析一下低年级孩子的语文试卷，你不难发现，识字、写字固然是低年级语文教学的重点，但，读和写也非常重要，孩子们不仅仅要会写一些字、词、句，还要会简单的阅读，了解短文的意思，完成相关的练习。 如果说小学语文教学的核心是阅读，那么阅读教学就应该渗透在各个年龄阶段，在低年级阅读教学中也同样要注重阅读方法的渗透。 那么如何在低年级教学中进行阅读方法的的引领与渗透呢？
一、重视课前预习，给予阅读方法
低年级孩子刚刚进入阅读课的学习，他们对于阅读方法可以说是毫不知情的。 所以，在教学第一篇课文时，我就给予了孩子们六个字：读、标、圈、划、描、查。 读，就是引导孩子拿到一篇课文后至少读五遍。 俗话说“读书百遍，其义自现。 ”所以读是学习一篇课文的前提。 标，给课文标上自然段。 这是阅读课文，理清课文层次，为课文分段的必要前提。 圈，圈出课文中的一类字，二类字。 使学生明确课文中自己所要学习的生字。 划，划出生字所能组成的词语。 划词语也是帮助孩子丰富词汇，识记词语的一种好方法。 描，描红所要学习的生字。 让孩子看懂生字的笔顺后描红，这样孩子能更好的掌握生字的笔顺，为生字的书写做好一定的准备。 查，结合课文内容，查查自己有疑惑的东西，或与课文有关的资料。 这样既能激发孩子的阅读兴趣，也能让孩子在查阅资料中逐步学到很多课本中没有的知识。 六个字，就是课前预习的六个要点。 第一篇课文的学习，给予孩子们六个阅读小方法，使孩子们知道每拿到一篇课文，就要仅仅围绕这六个字，去预习课文。 在这六个字的引领下，逐步渗透了简单的课前预习方法，为以后的阅读指导做好了铺垫。
二、总结提炼规律，学会有效阅读
科学的学习方法来源于成功的学习实践。 我们要注重引导学生在阅读理解的基础上回顾学习过程，帮助他们从成功的学习中总结出有效阅读的规律，以便今后自觉运用这些规律去阅读更多的内容。 比如，在阅读教学中，我们经常要让孩子们理解词语，而理解词语的方法有很多。 看图理解，联系上下文，换一个词语，结合以往所学——————等等都是引导孩子理解词语的好方法。 那么在阅读教学中，我们就不能仅仅使用这些方法，而是在使用后，要归纳，要总结。 在总结中逐步渗透阅读的方法。 记得在教学《东方明珠》一课时，理解“美丽”、“非常”两个词语时，我让学生读了相关的句子后，引导他们分别换一个词语来理解这两个词的意思，孩子们一下子就找到了意思相近的词语，也就很好得理解了这两个词语。 在孩子们理解词语后，我及时的总结：用找近义词的方法是理解词语的一种好方法。 在我的总结引导下，孩子们就会慢慢明白理解词语时可以找相近的词语，使孩子习得了一种理解词语的方法。 在教学《谁的本领大》中，理解“得意”一词时，我引导孩子们想想：自己什么时候最得意？孩子们结合自己的生活，说了很多得意的情景，这时理解“得意”一词，就水到渠成了，此时，我总结：“是呀，结合我们的生活情景，也是理解词语的一种好方法。 ”在教学《蘑菇该奖给谁》一文时，我出示了课文中的有关词语：“参加”、“蘑菇”、“练习”。 让孩子们读一读，随后问道，你是怎么知道这些词语的。 有的孩子说：“我是在电视中看到的。 ”有的孩子说：“我是在书中看到的。 ”有的孩子说：“是爸爸、妈妈告诉我的。 ”听了孩子的话，我及时总结到：“看电视，看书，听故事，都是识字的好方法。 ”这样的总结语，能使孩子们明白识字有很多途径，也能使孩子们更好的去主动识字。 因此，真正有效的阅读，就是把主动权交给学生，课本让学生读、规律让学生找、方法让学生悟。 我们老师负责总结提炼有效方法，有效规律，使有效阅读的方法成为学生主动获得的一种宝贵财富，一种完美引领。
三、提供迁移机会，运用阅读方法
任何一种学习方法的掌握，孩子并非能做到一教就会、一点就悟；掌握有效阅读方法，形成学习能力，也需要有一个逐步领悟和吸收的过程。 因此，在学生初步掌握一些学习方法的基础上，还要给他们创造学习迁移的机会，引导他们将已经学到的阅读方法运用于类似的学习情境中，进而领悟到阅读方法的真谛。
1、圈圈画画法。
圈圈画画是最基本的阅读方法。 古人读书讲究“不动笔墨不读书”。 说的就是圈圈画画，摘摘抄抄这种阅读的方法。 在我们低年级的阅读教学中也可以运用这种方法。 但是我们低年级的小孩子把握不好该圈什么，画什么。 这就需要我们老师引领孩子们去寻找，去发现。 《看菊花》第二自然段是一小篇很好的阅读教材，教学中，我引导孩子们用多种形式朗读这一自然段后，想想：这一自然段主要写什么？用笔划出相关句子。 孩子们在多形式朗读后，很快找到了相关的句子：公园里的菊花好看极了。 “那菊花到底好看在哪？”让孩子们结合图片接着回答。 “颜色好看”“菊花很多”“那菊花有些什么颜色？那些词语写出菊花的多？”让孩子们继续圈出有关的词语。 孩子们很轻松的都能找到。 “菊花是什么时候开放的？从哪个词语中读出来的？”大部分孩子一下子就找到了。 “深秋”。 在引导中，孩子们圈圈，画画，学的很轻松，很自然。 阅读方法在不知不觉中渗透于教学中了。
2、半扶半放法。
半扶半放，从字面不难理解，就是先扶着孩子学，再放手让孩子独立学。 在我们日常的教学中，也会经常使用这种方法的。 这样的阅读方法既能使孩子有话说，又不会扯得太远。 《会走路的树》一文中有这样一句话“小鸟跟着小树去了很多有趣的地方，看到了很多有趣的事情。 ”教学时，我先出示图片和句子“小鸟跟着小树来到草地上，看到——————”，“小鸟跟着小树来到果园里，看到——————”，“小鸟——————，看到——————”。 这样半扶半放的阅读方法，使学生的想象力得到了很大的提高，口语能力也获得的很大的提升。 在理解感悟文本时也就轻松到位了。
3、情景想象法
为了拓展语文教材的广度和深度，也为了更好的理解文本，感悟文本中人物的内心，理解人物的所思，所想，我们在教学中就需要充分调动孩子的想象和联想，让孩子在头脑中浮现文本所描写的形象和景象，再现逼真的情景，从而进入文本的意境，体会文本中人物的内心。 《会“跑”的黑板》一文中的安培搞科学研究非常专心，以至于在散步时误将马车车厢的后壁当成了黑板，跟着黑板走起来，直到自己跟不上了，才发现那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。 在教学安培聚精会神的演算，情不自禁跟着马车走的这一自然段时，我不仅抓住文本中对安培的直接描写的句子，还借助课文插图创设情境，引导孩子发挥想象：“马路边散步的漂亮小组，悄悄地对身边的女伴说——————”、“戴礼帽的绅士看见了，心想——————”、“马路上的乘客发现了，自言自语地说——————”这样的想象，使语言表达得到充分的空间拓展，也积极调动、联系了孩子自己的直接或间接的生活经验，在理解语言文字的基础上，通过仔细揣摩进一步感知了课文内容，对“安培搞科学研究非常专心”是一次走进角色内心世界的真切体验。
智慧教育的实践探索应用心得（精选5篇）【篇三】
两天的智慧课堂学习之行，聆听了科大讯飞关于助理教育信息化变革主题报告、xx二中校长关于“聚焦智慧课堂，提高教学质量”的主题报告。 感受到信息技术对教育带来的巨大影响和逐步的变革。
第一天参观了合肥七中和八中这两所学校，感受了这两所学校的浓厚的校园文化氛围。 学习了合肥八中的生物老师的一节课——“基因的表达”。 这节慕课中，让我们看到八中老师们运用信息化技术进行文化知识教学的智慧。 上课的老师在课堂上的知识总结和分析的机会更多的留给学生讨论、交流和总结。 这节课，老师使用平板辅助教学恰到好处，让学生对比两种基因表达过程的相同和不同点，然后拍照上传。 平板教学让老师能及时的了解每个学生的思考结果并进行分析评价。
第二天的学习是实验小学xx老师的数学课。 课前xx老师让学生观看视频自学；课中，整个教学过程中，教师把主动权交给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性。 问题抛给学生，多给学生动脑、动口、动手的机会。 xx老师则是适时地启发、点拨、引导。 通过学生对学生质疑，慢慢引导学生往正确方向思考，不断比较总结，最后巩固掌握规律，并运用规律解决问题。
“看别人的课，想自己课的问题”这两天的学习让我看到不同年级、不同学科的老师对于翻转课堂的实施和课堂教学过程的整体把握，也思考翻转课堂和传统课堂两者之间的差别和转变。 翻转课堂作为一种新兴的教学形式，以建构主义学习理论为依据，利用“互联网+”的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术，重构课堂教学流程结构，采先学后教，以学定教的模式，打造智能高效的课堂。 两天的学习体会到这几所学校对翻转课堂的积极探索、用于尝试，是的，要在教学上取得突破、取得成功，必须有目标、不忘初心，不断学习和探索。
智慧教育的实践探索应用心得（精选5篇）【篇四】
通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作。 让我从中明确了学习的关键。 软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。 更新教学观念才是学习的关键。
在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。 经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。 总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。 处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以学习的效率特别低。 一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成；对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习任务完成效果不理想。
在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。 那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。 这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多。 由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。
所以，更新教学思路才是学习的关键。 只有理解了智慧课堂的教学理念后，再结合具体内容进行整体的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。
智慧教育的实践探索应用心得（精选5篇）【篇五】
随着信息化技术的飞速发展，基于网络环境的“班班通”已走进了我们的课堂教学。 “班班通”是指教师所在学校的每个教学班的装备基于网络环境下，以投影机+白板为终端显示，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，展示课件、现场直播、收看电影电视节目等，实现信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，最终促进学生发展的教学装备。 它给我们带来教育装备条件改善的同时，更为教育教学质量的提高带来无限的生机和活力。 作为课题组的成员，以及一名一线教师，我深切地感受到了“班班通”应用于课堂教学，给我的教学工作和学生们的学习带来了诸多方便。 以下谈谈我的一点体会：
一、“班班通”工程的实施，更新了教师的教学方式，有利于帮助教师灵活教学。
“班班通”的实施，实现了教师备课方式的改革，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以登陆学校网站的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师备课资源的共享。 教师可以在办公室里备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，并把自己制作的教案、教学素材（课件）上传到网上备课系统。 也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的网上备课系统，还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。 同时，多媒体与网络工具应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。 通过多媒体课件生动形象地展示能有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。
二、“班班通”的建成，推动了教师专业化的成长。
“班班通”提高了教师的认识，使教师树立起“终身学习，常教常新”的理念。 “班班通”是新事物，呈现出很多的优点，它既可以成为教师改进教学方法的工具，又是教育理论、教育技能、教育方法的交流平台，教师在使用“班班通”中，深刻地认识到只有不断地学习才能不断了解新事物、感受新事物，不断地缩小自己与别人的差距；同时，教师利用“班班通”通过网上观摩课、网络教研等一系列活动学习交流教学经验和方法，教师的教学经验和教学方法不断丰富，教学水平越来越高。
“为了更好地反思自身的教学，教师在有关教学研究活动中，可以对课堂教学过程拍摄现场录像，并据此进行教学评价与反思。 ”这种方式比较忠实地记录了课堂上所发生的一切活动，为教师的反思提供了比较全面的第一手资料，如对具体问题的处理是否恰当？教学中对学生的关注是否全面？学生的反应如何？是否对学生的一些闪光点进行了及时评价并生成了新的教学？自己的教学语言、教态如何？而这些内容仅仅通过教师自身的回忆及基于回忆基础上的反思是比较困难的。 一位教师在观察了自己的教学录像后，惊讶地说：“这是我上的课吗？竟然问了50多个问题，不可能！”在个人反思的同时，也有利于教师的集体反思，将不同种类的教学问题集中反映出来，方便教师的归纳和总结，有利于完善和改进，从而推动教师的专业化成长。
三、“班班通”应用于课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率
使用交互式电子白板，教师可以把课堂设计制作成课件存入电脑，在教学过程中，课件可以让教师的板书更加清晰，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较，同时也可以使知识更富趣味性。 有了“班班通”，教师可以根据教学内容，可以创造故事情境、漫画情景、论辩情境、成语情境、影像情境、名片名段欣赏等，每个好的教学情境都会引起学生的愉悦甚至激动，在教师的引导和点拨下，都会形成一个教学高潮、一个闪光点，学生的兴致高，教学效果好。 学生在情境中不但能获得知识，受到教育，提高能力，还得到美的享受和熏陶。
四、“班班通”改进了学校的管理手段，丰富了学校的德育教育途径。
随着学校教师备课的电子化，学校的无纸化办公摆上了议事日程，学校对教师的计划、教案等的检查也将采用网络化，检查的结果通过公告的形式在学校网站上发布；设计制作用于检查教师使用多媒体设备次数的动态统计软件，随时了解每位任课教师的使用次数，这些数据从管理上来讲虽过于简单，但在对于促进教师积极使用上发挥了较强作用；学校管理同样可以利用“班班通”来进行学校教学常规管理，有条件的可以定期或不定期地检查教师的教学视频，从中找出问题，寻找解决的方案，督促教师完善和改进。
五、正视问题，加强管理，把应用与研究纳入科学的计划之中。
在运用“班班通”教学的三年来中存在了不少的问题，需要一线教师去克服，也需要管理者走进教室、办公室听一听、看一看，进行具体的指导。
1、“班班通”的电子白板不能代替黑板，容易使教师忽视板书甚至省略板书内容，一节课下来黑板上什么都没有留下。 课堂内容随着课件的翻页一闪而过，这样势必造成学生对所学内容印象不深刻。 应该认识到，班班通只是辅助教学的一个工具，还不可能取代黑板的作用，板书还是非常有必要的，板书的示范作用和保留性不是课件所能替代的。
2、“班班通”课件为求新颖太过花哨，动态图片过多，虽能引起学生兴趣，却易分散学生的注意力，应尽量少用或者觉得没必要的时候就不用动态图片，课件的结构设计、图片的使用、色彩的选择、动静的安排都需要动脑思考精心制作。
总之，灵活掌握和运用“班班通”设备服务教学是每一名老师要努力学习掌握的教学手段，课堂教学信息化，需要我们不断探索，努力实践，我相信，随着课程改革的不断深入发展，“班班通”必将发挥越来越大的作用，合理利用“班班通”进行课堂教学，必会使我们的课堂不断地焕发出新的生机活力，让学生们学得更轻松、更有趣，使课堂真正成为学生快乐的学习家园。
总而言之，在小学数学课堂教学中，“班班通”平台所提供的多媒体技术为小学数学提高了教学效率，改变了落后的教学理念，促进了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维能力及实践能力，增强了学生探究问题的能力。 同时，“班班通”的灵活运用使得课堂教学效率得以提高，从而教学质量随之提高。
旧五元人民币歌词
（那小子长的跟伍块钱人民币似的 老漂亮了 没招啊）MIC在我的手中 你没有实力怎么跟我斗就算是靠旁门左道还是没有用 我一过来你就给我靠边站 你说你到底不（太了） 装的象个黑社会 其实属你最憔悴 无名鼠辈还是给我往后退 长的象个农民 就象伍圆人民币 能把你认出那还是好眼力 他们说话象放屁 走路小儿麻痹 你就这样也算是TM人类奇迹 我给你点脸 你是臭不要脸 自己根本没实力 只会天天拍马屁 生怕别人不知道你在那里放屁你就是那么无耻卑鄙 所以不会胜利每次你都是输得一败涂地以为我怕你 我都不愿意理你我怕给你整残了你生活不能自理但是不要考验我的耐力不然会给你留下一个永久的记忆你只会靠MONEY来打入人心这些也都是你的小秘密而我没时间来揭穿你的小秘密你连MC都不知道是什么东西你说你还算是个什么玩意我们的名字叫做李萌?我们的生活是自由自在我们相信真正的HIP-HOP会与我同在不象有些人做的一点都不实在不知道他属于哪一派苹果派 还是香蕉派还是我的FREE STYLE给他一顿拍有些人认为自己是非常的帅做人也是相当的坏他就是那些败类一派这个傻X就是喜欢自己展现自己狗屁都不是还不知道自己算老几其实谁都看得出他真正的品质只是他自己看不出现实的位置没办法?他只能够是自己骗自己他的眼前依然是那么的虚拟老是认为自己身份是流氓和地痞其实我看他象太监的小鸡鸡（我告诉你们他原来是干啥的）捡破烂 拾煤扎 煮茶蛋 烤地瓜 卖耗子药 嘣包米花主要经营羊肉串 蒹营手拎兜 批发刷墙粉 代销鲶鱼钩 咸菜条大馇子粥抽贴算卦带针灸 只要容易把钱搂 啤酒瓶子他都收。 。 。 。 。 。
微信上加的一个叫文老师的说能治疗阳痿和早泄可信吗???
如果有一个人，拿自己的青春，财富，健康，功名利禄去换几根棒棒糖吃，你会不会笑他是疯子? 可是越聪明的人，越会去做这样的事，就像刀上舔蜜一样吃不饱，又有断舌的后患。 我们稍有小聪明的人，越容易被许多的外貌和欲望给骗了。 为了那几分钟的快感，留下无穷的后患。 这就是古贤所说的色欲像下毒药在美食中一样。 今天，我以一个过来人的身份，在这里，惭愧忏悔地向大家报告，我的许多深藏的秘密，和自己如何行过欲望的泥淖，和大家共勉之。 高中时，因看不良影片，误染上手淫恶习，误信SY有乐无害，大约二天三天一次，健康越来越差，以致大学考得不理想，人生的路越走越不顺，大一时，功课一落千丈，健康上，小便不畅，要用力才解得出来，越紧张越难过，频尿，头昏眼花，眼睛患飞蚊症，腰酸腰疼，两脚麻痛，体瘦乏力，精神不继，胆怯，记忆力退化，睡眠差，上课时无法专心，常想上厕所，下腹部膀胱十分不舒服。 -- 又没钱治病，存了钱，看了医生也没什么用----这时心中想的，不是什么伟大的理想了，我什么都不要，只要让我能顺利的小便，就是人生最大的幸福了 -------可叹阿。 我的律师理想泡汤了，我的法官梦想幻灭了，我离开了某大学法律系。 没有钱，没有文凭，没有健康，真想一了百了算了，我曾花了比别人多的努力在课业上的，只为了无法断淫念，竟造成身心衰弱。 现在 回想起来，才发现 ，原来淫欲之念会造成不好的下场贫----削尽福报，所去之处尽不如意，人缘差，困苦。 病----身心樵悴，心神不宁，头脑不清，体弱乏力，记忆差。 贱---贫病之身，无福，无智，为人所贱，为人驱役，身心不自在。 夭---又贫又病 ，又卑贱，心想不如趁早离开人世。 原来我的病，我的人生不顺遂都是许多年的淫念造成的，虽然我认真读书。 但是前后六七年的淫念和SY已使我的脑部和身体大大的受害了。 此后，虽然花了比别人多的努力，勉强进了一家大公司，但总是比别人辛苦很多，职位差，工作辛苦。 投资股票又老是赔钱，虽然表面上每个月领不错的薪水，但是过得很苦，虽然省吃俭用，家中环境还是一直不好。 曾交过两个女朋友，她们竟都纪录不良，条件不好 也就算了，还常常造成我的负担。 邪淫之报，会得不如意眷属，或是妻不贞良。 常常看到同学同事，外貌条件，努力程度比不上我的人，他们的姻缘路都比我顺利得多，另一伴的条件也优秀得多。 经过了那么多的苦日子，前后大约七年光景，因为偶然读了”戒淫 修福 保命”台湾天华出版社的戒淫书，才大悟，原来自己这些年来的苦，最大原因只有一个，就是----淫念。 我的几个大学室友，几乎都考上律师或公职，而我呢，在私人公司做着打杂的工作，上天可怜我，还留给我一条路走。 今日忏悔 ，揭开我的丑陋疮疤，愿诸有缘，以我为镜，我做错的，你们聪明人，不要再犯了。 管它外国人说SY有害无害，我们泱泱大国的人民，男儿当自强，锻练身体吧， 练练文采技能吧，文能安邦，武能定国。 尤其穷苦人家的孩子，环境不好，父母不懂教育，父母都忙，甚至父母是残障或文盲。 电视上又那么多乱七八糟的东西(尤其台湾的节目，中国大陆的我不知道)，在这个世界真是不易啊 。 少年们，这辈子只要你做到一件事，就是不犯邪淫，基本上你就有福报。 不要不相信，我已经用自己的宝贵时间和血泪病痛教训来证明瞭，你不要再走上这条屈辱/下贱/贫病/黑暗的淫欲之路。 如何走过淫欲的路，如果你没犯，那我恭敬您，礼拜您。 如果你和我一样，深受其害，那请听听曾经愚痴的我，如何走过的吧。 ----SY一段时间之后，欲念更重了，甚而常常见到女子，脑中就想淫行，就像吸毒一样，也不管其他的事，脑中所想，就这一档事，只想搞女人上床，似乎这就是SY剌激大脑产生的一种毒化作用，SY 之后，得到很短的虚脱感觉。 然后，身体越来越坏，虚火越旺，腰膝酸软，眼昏脑钝，手抖体弱，别提什么理想志气了，不数年，有用之人沦为废物，所有的努力，白费的。 所有的用功，记不住的。 在这十分竞争的时代，想在大公司出人头地，挣几个钱存下来，本来就不容易。 何况一个为淫欲所伤的人，体能不佳，脑力退化，空有满怀壮志，书空咄咄。 身心手脑不健全，如何头角峥嵘，如何打败不怀好意的同事，如何充分利用闲暇，为自己的生存开辟另一条路? 亲爱的朋友，听我的忠告吧，写这篇文，也不为名利，你为何不相信我呢? 我看到和我一样误入歧途的人，好心痛啊。 当年环境差，没有人告诉我，难以启齿的事啊。 又穷又病，二十岁的年纪，大家的青春岁月多是彩色缤纷，我的青春却是贫病交迫的，好不容易存点小钱，统统奉献给医生，买药缓解病痛、腰痛、膀胱痛、眼痛，也曾经想靠运动改善身心，但是不济事。 我是身心痛苦极了，似乎山穷水尽了，才决定断SY，首先从吃素行善做起，之后，在长庚医院看了一次泌尿科，就解决了我多年痼疾，手上的疣，多年不愈，也看了二次门诊就好了。 但是身体的调养还是花了我近三年的时间，才完全改善，现在三十岁了，目前身体仍嫌偏瘦，不够威猛。 精神上却比二十岁时好太多了，脑力也大幅进步。 现在收入中上，投资有收获，过着小康愉悦的生活。 如果您的朋友也落入淫欲的恶坑，那请你把这篇文给他参考吧。 当然，我们都不是圣人，我也常有奇怪的淫念余习。 但是相信我以后会更进步，功名利禄，体能智能都会更圆满的。 我当初是怎么掉到淫欲的恶坑的呢，就是色情小说和色情影片害的，同学把色情小说给大家传阅，家中兄长看黄色影片，我误以为淫欲和SY是一件无害而爽快的事情，真是害人不浅。 一染此习，难以自拔。 又常偷看不好的杂志 、小说、 影片，如同火上加油，身心状况越来越差。 内部淫欲虚火旺，加上外在所见所闻多是邪说，勾人魂魄的东西，怎能不一败涂地呢。 制做和传播这些邪淫害人的东西，都是地狱的恶业啊。 怎么爬出淫欲的臭水沟呢? 静下来想一想，我的人生要的是什么，我的志气理想体力勇气，豪情壮志到那里去了? 为什么我总是交往条件不佳的对象?为什么好的对象，人家看不上我?为什么眷属所为都不如人意?为什么我的人生是屈辱的? 都是别人的错吗，都是父母和环境不对吗? 深夜静静的想着，原来答案很简单，每日所行，所思，习惯成自然，有因就有果，许多是自己造成的。 父母的遗传体质有部份影响，为什么兄弟姊妹的健康，各个不同呢，原因就是习惯，有没有运动，有没有熬夜，有没有心地平和，有没有饮食正确正常，有没有身心端正。 我要如何不被异性的外表诱惑绑住我的心呢?我要怎么善用我的所有体力精力于追求我最大的成就与幸福呢?我试着修不净观，从认识人体由来，就是不净之物，血肉骨脑分泌物等等的组合而已，又白又柔又嫩的佳人，也是九孔常流不净，也是吃喝拉撒睡的动物。 外貌美的，对你就忠心善良吗?语言上对你好的，心地也一样吗，还是你落魄时，她溜得比谁都快?要和你共度一生一世的人，容得下你的父母兄弟吗? 当此心被女色勾住时，我会想一想，把她的身体拆开来看，一片血污，死后三天，成了世上最恐怖，最臭的脓尸。 想一想吧，身体拆开来看如何，死后三天如何?我 是用这样来断淫念的。 虽然我也会被外观的美丽所吸引，但相信经由这样的锻练，我可以看清世间的本质，更增进智慧。 对于浪费时间的影片或浪漫文艺，我尽量不去看，把时间花在自己有兴趣而且有用的技能上，求取知识与赚钱的能力。 这几年，这些习惯对我帮助很大，希望对您也有一点帮助。
