乡镇中小学一直是非常差的，没想到过去了十几年了，现状依然没有改善，不仅没有得到任何改善，反而好像越来越摆烂了。
我们读小学的时候，还是20多年前，那个时候我们的小学部成绩还是不错的，一个班级前十名的孩子，都相当可以的。
这么多年过去了，越来越差。
乡镇小学三年级某班平均分34分
湖南一个乡镇小学的老师晒出了班级期中考试平均分，一个班48个孩子，最高分88.5分，及格的有6个，班级平均分34.88。
说到这，想起来正在上高中的外甥女，小学在乡镇小学读书，成绩是一塌糊涂，六年级毕业的时候，看过她的试卷，当时就是不可思议，觉得智商水平也就三年级。
乡镇中学是出了名的差，成绩差，校风差，孩子们不学好。
她的妈妈担心孩子就此废了，跟很多村子里其他的女孩子一样早早的染上一身恶习，决定把孩子送到县城私立中学读书，一年学费4万多，学校环境好，管理严格，老师负责。
报名参加了学校的考试，贴边进的，再少考几分都进不去这所学校（学校招生门槛还是非常低的）。
而她的几个朋友，就直接进入了乡镇中学，到现在小外甥女读高一，她的同学们相继辍学了。
是啊，都这个时代了，状态一点没改变，跟我们当年的状态一模一样，而且好像还不如我们，我们小学的时候成绩是相当不错的，现在小学生挑不出成绩好的。
乡镇中小学的核心问题在哪里？
家长喊孩子放进去就没机会了。
老师喊实在是没辙了。
乡镇中小学的核心问题到底出在哪里？
学校疏于管理，老师心态摆烂，生源极差，三方面结合到一起，就形成了现在的局面。
而且学生背后的家长基本对孩子的学业持有的态度就是“不关心”，能上一天是一天，别想让我多花一分钱，你有本事就上学，没本事就下来打工。
还是相互选择的结果吧。
家长对孩子的未来有一点预期的，孩子就绕道而行了。生源是越来越差，稍微有点梦想的老师，也向上走了，学校摆，老师摆，生源差，这就是核心问题。
乡镇中小学中，也有个别几个，最后进入到高考大军，流入到各个城市。
有是有，就是极少数，这些学生“生命力”极其旺盛，完全是靠着个人的毅力走出来的。
乡镇中小学还有希望吗
目前来看，这要看经济发展吧。
地区经济发展好，学校一定有希望。
经济发展好，教育才能有新生力量投入。
有了经济支撑，学校才能花钱请好的老师，才能有健康的管理体系，家长才能看到希望，才更愿意把孩子送到学校去。
老师问题解决了，管理问题解决了，生源也解决了，学校的办学质量自然大幅度提升。
所以，关键还是看经济发展吧，经济发展好的乡镇，中小学也是办得井井有条，像模像样。
经济发展的基础之上，还要看父母的支持以及家庭的教育理念。
前边提到的小外甥女，小学成绩烂到家，中学成绩勉强跟得上，从垫底游到了中层。
经过了三年的打磨和沉淀，各种习惯得到了改善，孩子到了高中以后游到了中上游，成绩还在不断提升。
所以有的时候吧，不够成熟的孩子是被动，家长和学校给什么，孩子就吃什么，后续的发展方向还是不确定的。
结语
孩子是靠家长来托举的，任何时候都改变不了。
孩子的背后是一个家庭，孩子的状态其实就是家庭的状态，有的问题可以解决，有的问题解决不了，要被动接受。
只能说，希望打破区域，全国范围内提升乡镇教育的资源和质量，让九年义务教育扎实一些，而不是草率了事。
班级成绩平均分怎么算名次
班级成绩平均分是衡量班级整体学习水平的一项重要指标。 而算出班级成绩平均分后，如何确定每个学生的名次呢？首先，我们需要知道班级成绩平均分的计算方法。 班级成绩平均分是所有学生的成绩总和除以学生人数。 例如，班级共有30名学生，他们的考试成绩分别为80分、90分、70分……以此类推，那么班级成绩平均分就是（80+90+70+……）÷30。 在确定每个学生的名次时，我们可以按照成绩从高到低的顺序进行排名。 具体做法是，将学生的成绩从高到低排列，然后从第一名开始依次进行编号，即第一名为1，第二名为2，以此类推。 如果有多个学生成绩相同，则他们的名次应该相同，且下一位学生的名次应该按照相同排名的学生人数来确定。 例如，如果第一名和第二名的成绩相同，那么他们的名次应该都是1，而第三名的名次应该是3，因为前两名已经占了1和2。 需要注意的是，排名时应该使用原始分数而非百分比，因为百分比可能会出现相同的情况。 例如，两个学生的分数都是80分，但其中一个学生的百分比可能为90%，而另一个学生的百分比只有80%。 在这种情况下，如果按照百分比来排名，就会出现不公平的情况。 综上所述，确定每个学生的名次需要依据班级成绩平均分和每个学生的成绩，按照成绩从高到低排名，并使用原始分数来确定名次。 这样能够保证名次的公平性和准确性，也能更好地反映出学生的实际水平。
低于平均分34分什么意思
考的差。 平均分是指班内的总成绩除班级学生总人数，低于这个数说明在名次上拖班级后腿了，所以低于平均分34分是考的差。 成绩指“成功的业绩,成效”，另外一个是指“工作或学习所取得的成就﹐收获”。
考班级平均分属于什么成绩
考试成绩若为班级平均分，则表明处在班级中等水平。 不同学校、不同班级情况各异，若为名牌学校精英班，则班级平均分的学生学业表现同样优异。 反之，于普通学校普通班级，班级平均分数仅属中等，较为平凡。 为此，还需持续努力，以期获得更优成绩。 在学习道路上，班级平均分意味着需要不断进步，超越自我。 对于身处中等水平的学生而言，保持积极态度，勤于学习，才能逐步走向优异。 学习过程中的每一步进步，都是对自我能力的提升。 面对班级平均分，无需气馁，而是要将此视为一个起点，不断追求更佳成绩，实现自我超越。 班级平均分虽非顶尖，但通过持续努力，每个人都有可能实现自我突破，达到更高的学术水平。 关键在于持之以恒的学习态度，以及对知识的热爱和追求。 综上，对于处于班级平均分的学生而言，应当以积极的心态，面对学习挑战，不断进步，超越自我。 通过不懈努力，每个人都能在学术道路上取得更加出色的成绩。
