几乎人人都知道阅读对学业很重要、对成长很重要，但现实生活中真的喜欢阅读的人仍然是少数，喜欢阅读的孩子就更是凤毛麟角。
为什么？认知脑神经学家告诉我们，这是因为：人的大脑并非为阅读而生，把原生态大脑改造成阅读脑需要长达十余年、循序渐进的努力，才能完成。
这种改造不仅仅只是认知层面的改变，更是直接用眼睛观察得到、用仪器测试得到的大脑生理结构的改变。事实上，认知脑神经学家证实，没有大脑生理结构的改变，一个人不可能成为一个优秀的阅读者。
：佐撰；本文来源：公众号“阅读第一”（ID: Readfirst）。 如果您喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！
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文盲脑vs阅读脑
科学家已经通过实验证实，文盲与阅读者的大脑生理结构存在显著差异。
为了保证实验结果的准确和可信，科学家也是费尽了心机。实验分为两组：一组具备阅读能力，一组不具备阅读能力，即文盲。
然而，如果所选的文盲是没有机会接受良好教育的底层民众，或是因为某些疾病使他们失去了学习的能力，那么，其与正常受过教育的做对比，就算结果有差异，我们也很难判定这个差异到底是因为识不识字造成的，还是两组人生活环境和人生阅历不同而造成的，还是因为疾病造成的。
最终科学家在葡萄牙发现一些特殊家庭，这些家庭由于没有钱让所有的子女都接受教育，会选择让年长的姐姐在家照顾家务，而让弟弟妹妹去读书。科学家筛选了12名6对来自这样家庭的亲姐妹，每一对姐妹的成长环境相似，社交活动相似，性别一致。 各方面都相似，唯一的差别就是姐姐是文盲而妹妹受过教育。
科学家对这6对姐妹进行了大量测试，通过磁共振成像和正电子发射断层扫描等先进的科学仪器设备，观察被试者的大脑激活反应。科学家发现： 受过教育的妹妹们的胼胝体后部更厚。胼胝体连接左右大脑半球，它的增厚使两个脑半球的信息交换更多、更快、更有效。
不仅如此，更多的实验也证实，健康的阅读者，无论是中文阅读者还是英文阅读者，都会不约而同地在左侧枕-颞区打造出一小块专门处理文字信息的脑区，脑神经学家称之为“文字盒子区”。
这块脑区不但接受和处理文字信息，同时还把处理后的信息发送到相关脑区。如果你看到“糖醋小排”四个字开始口舌生津，默默流下哈剌子，这就是“文字盒子区”的功劳。 越是优秀的阅读者，“文字盒子区”对文字的激活反应也就越强烈越迅速。
阅读初期的大脑 VS 成 熟的优秀阅读脑
不仅仅文盲与阅读者的脑结构不同。在对文字刺激的反应和处理过程方面，正在学习阅读的儿童的大脑与成熟阅读者的大脑也大不相同。
阅读是一件需要视觉、语言、注意力、记忆力、感觉脑、甚至运动等各脑区通力合作才能有效完成的脑力活动。但最开始，这种合作是不存在的。
想像有一个大仓库，十个工人没有明确的分工。进货时，十个人一起上去卸货、入库，出货时，十个人又一涌而上去取货、出库。闲的时候都闲着，忙的时候常常是都挤着在出货，进货却没人管了。因为你也进我也出的，最后帐上一团乱麻。这就是阅读初期大脑神经的状态。
科学家通过实验发现，在初学阅读的大脑中，兴奋点分散且不太有规律，左右脑平衡激活，好像十个仓库工人都认为这是自己的活儿来了，在整仓库地跑来跑去。
阅读新手的大脑-左右脑平衡激活
仓库经过一番管理和整顿，十个人有人负责进货，有人负责出货，有人负责理货，有人负责记帐……，各司其职，有条不紊。吞吐能力大大提高，失误大大减少。
当大脑被改造成优秀阅读脑时，在阅读中的反应就像高效的仓库一样有序：视觉区感受到文字后，迅速将文字信息传递给“文字盒子区”，“文字盒子区”将文字处理后，又迅速把处理结果分发到各知觉、感觉、运动区。
成熟英语阅读者的大脑-左脑高效处理文字信息
大脑学习阅读的过程跟仓库的管理改造工程相仿。 最开始，脑神经的分工很粗糙，往往是多个神经元执行同一种分辨工作，最终通过学习和训练，发展到每个神经元对有限范围的刺激做精确反应，同时所有相关神经元又协同工作，从而掌握了快速阅读和理解文字信息的能力。
“仓库管理改造工程”相当不容易。阅读专家认为，即便是在良好的教育加个人努力的情况下，这项工程也要耗时近十年。 也就是说，整个九年义务教育期间，学校、家庭、孩子通力合作，才刚刚勉强能完成这项巨大的大脑改造工程，一方不力，都会造成工期延误。
神经回路的重建
然而，建设如此之难，推翻却很容易。
大脑神经回路并不像我们曾经以为的那样，一旦建立起来就永久拥有。事实上，即使是成年人“成熟”的脑回路，如果不经常使用，最终也会断掉。
更悲剧的消息是，大脑也并非我们从小被灌输的所谓“只开发利用了10%”，事实是，大脑神经元是有数的，哪个都没闲着（当然有可能是管理不利的仓库工人那种低效的忙碌）。同时，脑神经还存在一定的竞争利用。
什么是竞争利用呢？简单粗暴但不十分科学准确地打个比方，一根神经元，你把它打造成只对电视剧有反应，它就不可能再对文字有反应了；就算你已经把它打造成对文字有反应，但如果你长时间不阅读，而是天天追剧，用不上多久，它对文字的反应就会消失，只对电视剧有反应。
所以，有人说大学毕业之后再也拿不起书、拿起书也看不进去，并不完全是因为懒，更大的可能是大脑阅读回路本来就不太牢靠，再加上长时间不用，已经断得差不离了。
而好消息是，虽然人脑神经元的数量有限，但神经元与神经元之间的联结却可以很多很多，而这种联结对认知更为重要。 更大的好消息是，只要学习，大脑终生都可以建立新的联结。 八、九十岁高龄还脑袋清醒并非天赋异禀，其实大部分人都可以做到，只是绝大多数人过早地放弃了学习。
那么，如何科学地培养孩子阅读习惯呢？认知学家有几条建议给家长：
1、别让孩子成为“词贫”生
阅读并不是从孩子识字那天才开始。阅读专家发现，有一个指标可以在孩子还不认字时就能预测孩子未来阅读能力，误差很小。
这个指标就是词汇量。
孩子从小听到的词越多，未来遭遇阅读困难的可能越低，阅读成就越高。 相反，那些“词贫”生则有更高的几率遭遇阅读困难、学习困难、和提早辍学。
多与孩子对话，多使用丰富的语言，哪怕孩子不能完全听懂，丰富词汇的刺激对孩子的语言也大有益处。
多给孩子读书。任何一种语言，书面用语与口头词汇都大不相同。书面用语是阅读的一大难点，如果孩子在阅读前已经掌握了部分书面语，阅读的难度自然也就降低了。
2、不要过早逼孩子识字阅读
既然成为优秀阅读者这么难，又耗时这么长，是不是越早开始教孩子识字越好？
专家的意见是：错！
前面说过，阅读需要众多的脑区合作才能完成，不同脑区的联系和合作依靠髓鞘形成。在角回区髓鞘形成前，阅读很难发生。
虽然专家并不排除有个别孩子天赋异禀，但绝大多数正常的孩子要到5-7岁角回区髓鞘形成才能基本完成。 在专家对照研究中发现，一组不顾孩子大脑的生理成熟度而超前识字的孩子，到小学三年级以后，阅读能力基本被普通孩子反超。
3、小说故事是个好东西
很多家长认为读小说是看闲书，对学习没啥用，是不是这样呢？脑神经学家通过实验确定，阅读小说可以增强脑神经的联结！
实验安排了一组被试，在十九天的实验期，连续监测他们大脑静息态数据。其中前五天和后五天不阅读，中间九天阅读小说。
实验数据表明，在九天小说阅读期，被试的大脑负责语言处理、故事理解、与感觉相关、与运动系统相关的几个脑区的神经元联结都明显增强，而且阅读完成后，就算后面五天没有继续读小说，这种增强仍然可见。
科学家还不能确定这种增强最终会持续多久，但很明显， 经常阅读小说能持续强化这种神经元联结。
读小说增强了语言处理和故事理解脑区的神经联结很容易理解，因为阅读肯定要动用这部分的脑区，但读小说跟感觉脑区和运动系统脑区有什么关系呢？为什么这部分脑区的神经联结也得到了加强？
对此，主持实验的科学家格雷高里-伯恩斯解释：
我们知道神经元的联结是人类认知的重要生理基础，联结越多越稳固，人就越聪明。所以，再也不要说看小说对学习没有用了。
培养每天阅读习惯
每天阅读！每天阅读！每天阅读！
由于人类的大脑并非天生为阅读而设计，阅读脑的改造是个长期的过程。尤其是把左侧枕-颞脑区改造成“文字盒子区”这一步，既不可能发生基因突变一夜成形，甚至也不可能加速推进， 唯一不变的法门就是每天阅读，不断刺激，不断训练。
可能你说问：那这块脑区原来是干嘛的？把它改造成阅读区会不会伤害原来的”天赋“呢？
这个问题科学家暂时还没有最终的定论，但目前的共识是：这个脑区原本就是由于分辨极其精密的视觉细节，我们几十万年前的老祖宗极可能是利用这个脑区在丛林里分辨动物细小的足迹差异，并由此判断动物的大小、雌雄、去向。
所以，除非你准备让孩子重返丛林去过野人生活，否则建议还是好好利用这块脑区阅读吧。
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爱因斯坦的大脑和普通人有区别吗？
爱因斯坦的大脑和普通人最新研究是有区别的，但是有一定的争议。 在1955年4月18日爱因斯坦去世后，病理学家托马斯·哈维移除了它的大脑并将其切成240块，并对全过程拍摄了大量图片。 随后他将某些组织样本和图片交给研究人员，最终出现了少量相关研究。
最早期的研究表明爱因斯坦的大脑其实相对更小，重量比平均水平还要轻200克。 随后的研究发现了一些激做罕见的特征，据称是与他的视觉空间技巧有关。
2010年哈维将剩余的爱因斯坦脑组织样本和照片交给了国家健康医药博物馆，并于今年早期创造了一个爱因斯坦地图的iPad应用程序，使得用户能够“检测获得诺贝尔奖的物理学家的神经解剖学。”
在这项最新研究中，美国佛罗里达州立大学的人类学家迪恩·福尔克（Dean Falk ）和同事从博物馆馆藏里分析了其中14张照片，首次发现了爱因斯坦大脑皮层的整个表面，使得研究人员能够检测大脑的沟回和脑脊的样式细节，并将其与其它大脑进行比较。
“这些新照片显示了以前出版的图片中从未显露的爱因斯坦大脑部分。 ” 福尔克这样说道。 “我们已经鉴定了他的大脑皮质中大部分的外部细节，爱因斯坦大脑中某些部位回旋的样式和复杂性真是令人震惊，并且与普通人的大脑相比有些部分非常罕见。 ”
“在对高级认知具有重要意义的前额皮质，对空间和算术推理具有重大意义的顶叶，以及视觉皮质中，这些特征尤为明明铅衡显。 某些部分的主要感官和运动皮层也格外扩展。 ”
二、爱因斯坦的相对论，从理论上其本人早就与1915年证实，从实验上目前也尚未被证伪。
扩展资料：
有的科学家认为仅从这样的发现总结出某些结论没有任何意义。 “研究爱因斯坦的大脑就像研究诺斯特拉德马斯（法国占星家）的作品，”英国卡迪夫大学的认知神经系统科学家克里斯·钱伯斯（Chris Chambers）。 “你可以从前面、后面甚至侧边解读它，并得出任何你想要的结论。 ”
“我们最终不可避免要犯下逆向推理和错误归纳的逻辑学错误：爱因斯坦的大脑的某些部分可能和别人的不一样，这也解释了他激悉的超凡能力。 但是这些差异可能并没有任何功能性价值，这使得得出的任何结论都非常不堪一击。 ”
钱伯斯补充说道，人脑结构存在巨大的可变性，因此在试图解答这些发现时又提出了另一个问题。 “我们只是在研究一个大脑，由此得出有关大部分人类的确定性结论几乎是不可能的。 人类的大脑体积形状各不相同，且目前并没有发现它与认知存在任何关系。 很少人具有我们从教科书上看到的‘正常大小’大脑，即使是爱因斯坦也没有。 ”
网络百科-相对论
爱因斯坦大脑被偷被切，那他的大脑究竟与普通人有何不同之处呢？
1955年4月18日，相对论之父，罗伯特·爱因斯坦因主动脉破裂引发的脑溢血逝世，他的遗体被带到新粗孙坦泽西州普林斯顿的太平间。 按照本人的意愿，应该是火化遗体的，但病理学家哈维觉得要摧毁如此大脑，实在可惜。 所以在没有经岩桐过同意的情况下，他用锯子锯开了爱因斯坦的头盖骨并取走脑部，他还顺走了爱因斯坦的眼球。 哈维博士将取出来的器官保存在罐子里，并立马把这个消息告诉纽约时报。
毫凯悔不意外，爱因斯坦的家人对此感到愤怒，但哈维最终说服了他们，并称他的这一举措只是为了科学。 取出的眼睛给了爱因斯坦的眼科医生，亨利·艾布拉姆斯医生。 他将这对眼球放置在了保险柜里，传闻这个保险柜在纽约。 而爱因斯坦的脑部则踏上了更遥远的旅程。
将爱因斯坦的脑部切成240块后，他将爱因斯坦脑部不同的部分弄成一千张切片。 他将这些切片装盒，并寄给了全世界的研究人员。 费城医师学院博物馆教育家玛丽·英格曼如是说。 尽管哈维称他偷窃大脑仅为科学，并保证会发布相关重要的研究成果，但在接下来的四年间，他一声不吭。 而全球各地研究人员用这些切片，的确发现了一些很有趣的事情。
虽然爱因斯坦的智商比平均水平要高很多，他脑部的体积却比普通男性脑部体积要小。 还有一点，爱因斯坦的顶叶下区比一般顶叶下区要大15%，而这个区域是负责语言以及数学的。 还有一点结构的不同就是他的脑部缺少一道称为外侧裂的裂缝。 另外，他的脑部没有明显衰老的痕迹。 那是因为他缺乏一种叫做脂褐素的物质，脂褐素是没有被广泛研究的一种自体荧光的黄褐色色素。 我们知道这种物质会随年龄增长而增多，然而76岁的爱因斯坦脑部上却几乎没有这种物质，但这些事实却不能成为理解爱因斯坦天资的突破口，所以最终争议消散天才的脑也被人遗忘。
哈维博士取出了这些切片将剩余没有分解脑部放在啤酒冰柜下的苹果酒盒里很长时间，那之后很长时间又藏到了衣柜里。 10年后哈维博士将剩余的脑部捐回新泽西州的普林斯顿医院，至于那1000张切片他们后来经历了什么：这1000张切片一共分为五盒，其中有一盒在国家卫生与医学博物馆，穆特博物馆存有46片，剩余切片现在仍处于失踪状态。
毫无疑问，哈维的举措是不道德的，可能也不是出于科学目的。 希望现代科学以及针对人脑不断更新的认知能帮助我们解开爱因斯坦大脑的奥秘。 从常青藤联盟医院到啤酒冰屋是很漫长的路程，但一切都是值得的。
爱因斯坦的大脑与普通人到底有什么不同？
科学家经过多年的研究之后终于揭开了这个谜团。 要了解爱因斯坦的奇异之处那就必须要从人类的大脑功能开始说起。 我们都知道人类大脑的不同部位就有着不同的职责，比如左脑是掌管说话和阅读能力的，而右脑有空间知觉和画面识别等等的功能，如果要是其中一部份受伤的话那么伤者就会失去相应的能力，例如会患上失语症或者失明。 由于左右两个脑半球必须相互通讯才能发挥正常作用，所以脑部拥有一种叫胼胝体的白质带充当连接两者的桥梁。
近年来就有科学家把爱因斯坦的大脑和年龄相仿已经去世的男性大脑进行了对比，科学家们发现爱因斯坦大脑中的胼胝体比对照普通人的大脑更为粗壮和密集，科学家认为这就是造成他异常聪明的主要原因。
经过对比发现爱因斯坦的胼胝体最粗可以达到16毫米最小的位置都大约有9毫米，大部分的段落都比同龄的人粗1-5毫米。 这个特殊的现象令爱因斯坦的左右脑半球在三个区域的链接更为紧密分别是控制清裂抽象思想的前额叶皮质和处理语言、逻辑和记忆能力的顶叶以及负责视觉信息的视觉皮层。 脑半球之间的通讯增加有效的减低脑功能侧化，也就是说他的大脑运作可能比我们更有效率。
科学家认为我们每一个人都可以透过后天的训伍乱练令到胼胝体生长和增厚。 要达到这个目的我们就需要不断保持胼胝体的活跃，任何同时使用双手的活动腔正档例如弹钢琴都可以迫使左右脑通讯来增加胼胝体的活跃程度，思考深奥的数学问题也可以达到这个效果，因为计算和逻辑能力是需要用到左右脑半球的顶叶部分的。
所以千万不要忘记我们人类的大脑是具有非常大的可塑性的，我们需要做的是不断学习和不断思考！这样做虽然未必能令你成为下一个爱因斯坦，但是绝对可以帮助你向目标更进一步。
