编者按
专项整治以来，各地坚持高度重视、高效落实、高质保障，立足实际，着力推动解决了一批学校食堂供餐管理的具体问题，逐步完善了食堂监管机制，切实回应了群众关切。现将6个整治工作典型经验予以推介，供各地学习参考。
5月9日上午，全省中小学学生食堂问题专项整治工作部署会在省教育厅召开。
永州市：实行“四明两共同”治理模式着力创办人民满意食堂
永州市压实学校食堂管理和食品安全主体责任、行业管理责任、部门监管责任和属地管理责任等“四方责任”，制定实施“四明两共同”治理模式，让食堂专项整治工作有变化、有口碑、有成效。
明规定企、管好运营
一是切实规范供餐方式。 明确具备食堂供餐条件的学校，采取自主经营方式供餐；不具备开办食堂条件的学校，由本级教育行政部门统一组织招标，确定校外企业供餐；实施营改计划校食堂不得对外承包或者委托经营。
二是持续规范运营管理。 建立食堂运营管理制度体系，完善食堂经营企业招投标、食材采购、经费管理、卫生监督、应急处置、从业人员准入等制度，以制度规范食堂经营行为，确保在阳光下运行。
明收定支、管好经费
一是科学统筹资金。 推动各县将营养膳食补助资金纳入国库集中支付管理，实行分账核算，不得以拨代支，确保专款专用。督促全市5个营改县240所计划校，全面精细做好资金申报工作，由地方财政负担的资金足额纳入财政预算。
二是全面加强监管。 对240所营改计划校食堂进行2021-2023年度食堂管理绩效内部审计；对8个非营改县进行2023年度食堂管理绩效内部审计，各县均抽查20%的中小学校，发现问题后责成各地各校迅速整改。
明厨亮灶、管好供餐
一是把牢供餐配送关口。 确保校外供餐企业送餐车辆和容器具备食品保温及冷藏设施，督促学校食堂送餐车辆及用具保持清洁卫生，保证食品的卫生和质量；索取相关凭证，做好食品留样。
二是把牢食品加工关口。 督促各校合理设置食品贮存场所，完善“三防”等设施，采用新鲜安全的原料制作食品。建立“互联网+明厨亮灶”监管统一平台，通过视频或透明玻璃窗、玻璃墙等方式，公开食堂食品加工过程。全市已建设标准化学生食堂522所，占比达68.6%。
明码标价、管好质量
一是规范采购和定价程序。 要求各校成立2人以上组成的验收小组，建立采购验收台账，严格落实大宗食材复秤工作机制并如实记录。明确学校食堂饭菜价格的调整必须经过严格的审核程序，征求膳食委员会的意见，做到不随意定（调）价，确保学生餐费明显低于社会同类餐饮价格。
二是持续改善餐饮质量。 各校食堂配备食品安全总监和食品安全员，负责确定供餐内容，保障供餐食品符合食品安全和营养健康的标准要求。
永州市冷水滩区银象小学师生就餐。
重大事项共同定
一是明确重大事项。 食品招标采购管理、食品安全管理、食材和饭菜价格定价及调整、营养配餐要求、意见反馈渠道及违规处理措施等重大事项，需经学校膳食委员会绝大多数人同意方可通过。
二是健全共治机制。 学校、家委会、膳食委员会将根据自身职责定位对学校食品安全和膳食经费管理中的重大事项共同参与、共同研讨、共同决策。截至目前，全市760个中小学学校食堂均成立了家委会和膳食委员会。
重点环节共同管
一是开展“飞行检查”。 及时形成问题清单，推动立行立改、限期整改。依法对失信企业（人员）在市场或行业准入、政府采购、工程招投标等方面实施限制和禁入，守牢食品安全底线。
二是强化法纪震慑。 聚焦学校食品安全责任落实不力、违规挪用学生营养膳食补助、校外配餐发包暗箱操作和安全卫生管理等问题，对违法违纪案件和损害群众利益的责任、作风和腐败问题进行严肃查处，深化以案促改、以案促治。
邵阳市洞口县：守护“舌尖安全”烹饪“妈妈味道”
洞口县突出问题导向，查改并举深入整改，创新开展家长志愿者“帮厨监厨”活动，构筑“学校自律、家长参与、政府监管”的校园食品安全监管共治模式，有效保障学生校园就餐安全卫生、营养可口。
做足“事前”准备，坚持“抓之有纲”
一是聚焦问题，创新机制。 成立学生家长志愿者“帮厨监厨”活动领导小组，分管县级领导任组长，相关部门主要负责人任副组长，明确“推进学校食堂规范管理，建设让学生、家长放心的食堂”的具体目标，制定“将学校食堂食品采购、验收、粗加工、烹饪以及食品安全卫生等重要环节置于家长监管之下”等具体措施和要求，确保活动高效、有序开展。
二是开展试点，全面覆盖。 2023年上学期选择5所城区学校（园）为先行试点学校（园），筛选招募首届家长志愿者515名，组成家长志愿者帮厨监厨服务队，顺利开展首次帮厨监厨活动，试点成功后，2023年下学期在全县全面铺开。自2023年5月至今，378所集中就餐学校全部参与，超万名家长报名，参与学校帮厨监厨的家长志愿者超3000人。
紧盯“事中”流程，坚持“抓之有序”
一是严格推选管理，把好健康关。 对参与帮厨监厨的家长志愿者实行动态管理，及时调进调出。由家长自主申请报名或通过家长委员会推荐报名，经学校初步筛选后纳入帮厨监厨家长志愿者库。对家长志愿者每年进行2次卫生健康体检，进厨房的家长志愿者需持证上岗。家长志愿者们深入食堂，参与监督学校食堂从食材选购、贮存到备餐、清洗设备等各环节。
二是强化智治支撑，把好监督关。 对全县已实现“明厨亮灶”的275所学校、幼儿园食堂全部安装视频监控设备，并建设了“AI+明厨亮灶”监管平台，对食堂进行实时监控。不能亲身参加帮厨监厨活动的家长，可以通过平台远程观看了解家长志愿者帮厨监厨活动的全过程；也可以作为平台监管员常态化监督学校食堂食品安全，实现监管全覆盖，真正做到学校食堂管理全员参与。
做好“事后”文章，坚持“抓之有效”
一是注重意见反馈，督促立行立改。 定期以座谈会或问卷调查的形式，及时了解家长志愿者对加强学校食堂管理的意见与建议。目前，共收集反馈学校食堂“三防设施”不到位、设施设备老化、操作间区域布局不合理、菜品单一等建议90余条，已全部整改到位。整改成效通过微信群、短信、公示公开等方式向家长反馈、由家长评判，让家长真正从“旁观者”变为“参与者”。
二是严格督导问责，确保工作质效。 县级领导对包保的47所重点学校帮厨监厨活动开展情况进行监督和指导。县食安委组织督导组以发布通报、交办函等形式全程跟踪监督问效，确保家长志愿帮厨监厨活动在学校持续深入开展。对反馈学校食堂存在的违规违纪行为，依程序交由县市场监督管理局或县纪委监委驻教育局纪检监察组依规依纪依法处理，实现以帮厨促进监厨。
益阳市大通湖区：破解偏远学校学生在校“就餐难”
大通湖区以群众急盼的小事入手，因地制宜、因校施策，着力破解偏远学校学生在校就餐难题。
6月24日，益阳市大通湖区河坝镇中心完小开展“食堂家长开放日”。
压实责任层层“传”到位
区教育科技局党组高度重视，局党组书记亲自“挂图作战”，全面压实明确责任领导、整改时间和要求。学校食堂整治工作专班深入学校，按照食堂经费、供餐管理、学生负担、食品安全、责任落实、制度落实和学校食堂“六必查”要求，搞好督促指导，局分管领导每天调度学校整改进度，从图纸设计、政府采购、启动建设、配套设备到位等方面一件一件抓推进，一项一项抓落实，全力推进学校食堂建设。
聚焦问题精准“导”到位
根据《大通湖区学校食堂专项整治工作方案》，学校食堂问题整治工作专班完成6轮次全覆盖式监督检查，共发现问题85个，明确责任区、责任人和学校问题清单，实行销号管理，边查边改、立行立改。区工作专班下沉千山红镇督导发现，千山红镇民和完小有45名学生在校外个体户处进行午餐搭餐，存在极大的食品安全隐患，区教育局立即启动改造民和完小学生食堂工作。经与学校多次会商，决定将学校门卫室一侧改造成食堂操作间，腾出教学楼一楼的两间教室作为学生用餐场所，6月17日，民和完小食堂正式投入使用，就餐学生每天都能在新食堂吃到热气腾腾的饭菜。
紧抓落实高效“改”到位
区教育科技局重点抓住完善制度规定这个“牛鼻子”，下大力气抓梳理整改完善工作。根据最新完善的《大通湖区学校食堂财务管理办法》《大通湖中小学学生食堂管理实施细则》《大通湖区学校大宗食材招投标方法》，督促民和学校制定详尽的食堂管理办法、食材质量监管制度和膳食营养搭配方案等规章制度；同时要求学校待食堂完善设施后，明确专人负责食堂管理工作，进一步完善管理体系，促进学生食堂规范管理。
2024年以来，大通湖区乡村小规模学校就餐条件提升行动，共投入资金37.1万用于改善千山红镇民和完小、千山红镇小西港完小、河坝镇芸洲完小、金盆镇南京湖完小等偏远学校就餐环境，新建、改建、扩建食堂面积495平方米，新增餐位120个。乡村小规模学校就餐条件提升行动补齐了农村偏远学校学生在校就餐的短板，不仅让孩子们都能够吃上放心饭，还减轻了家长的经济负担，得到群众一致好评。
长沙市天心区明德启南中学：打造智慧食堂让学生吃得更安全更放心
明德启南中学打造“智慧食堂”，推进信息监管，突出“学生以食为天”，为学生理清伙食透明账，让学生吃起营养健康安全餐。
智慧采购算清透明账
供应商所供食材信息在“智慧食堂”系统上有公示，学校通过手机APP向供应商下单，收货后在系统中录入数量即可，同时将相关票证上传到系统备查，随时可追溯。系统可自动生成入库台账、出库台账、库存台账等相关统计报表和账册，做到账目规范、清楚，同时自动统计每月、每学期的食材成本，有效保证学校采购食材经费不低于学生伙食费的70%。
智慧监管拧紧安全阀
学校通过“智慧食堂”系统，实现全部业务的规范化、流程化、标准化管理。食堂员工进入员工通道后会在专用仪器上测量体温，系统后台将自动录入体温数据，体温异常的员工不能进入食堂内部，杜绝食材被污染的安全隐患；食堂每天的食材清洗、食材粗加工、菜品制作、留样、消毒、设施设备清洗等工作若没完成，平台将提醒、警示；每月的数据统计和分析，帮助食堂管理者用小程序轻松掌握进度，倒逼食堂各班组落实、落细每个环节；通过平台实现各类资料的电子化管理，学校食堂相关证照、从业人员健康信息、供应商信息和相关证照、食堂管理制度等都在系统中备案，资料查阅方便，同时员工健康证临期系统会有提醒、警示；食堂每个菜品的制作人、所用食材清洗、切配、加工人员、食材采购、验收人员等信息皆可一键溯源，食堂仓库里每种食品都有专属的二维码，扫描二维码后将显示食材数量、生产日期、保质期、生产厂家等信息，使员工能第一时间掌握食材信息。
明德启南中学10月18日菜谱。
智慧食谱构建营养餐
“智慧食堂”系统内置学生餐相关营养摄入标准，大量食材、菜品数据，以及各食材的营养成分相关信息，工作人员可快捷制作出营养科学带量食谱，并根据系统给出的食谱营养分析进行优化调整。系统还可根据食谱自动生成学校每日食材采购清单，既方便制作采购计划，还可避免食材浪费。学校每周通过公众号平台推出的当周营养食谱，点击量大，关注度高。
长沙市宁乡市云起实验小学：以陪餐制度为“小切口”共筑学生餐饮满意大工程
为全面提升学生餐饮满意度，云起实验小学以小切口撬动大变革，在全面推行教师陪餐制度的同时，引入家长代表陪餐机制，共同构筑起学生餐饮满意的大工程。
双轨并行，深化陪餐制度内涵
实行“双轨并行”，即教师陪餐与家长代表陪餐相结合。教师每餐与学生同餐共食，深入学生了解学生对当餐次菜品的喜好情况并及时反馈给陪餐行政；每周邀请家长代表参与一次陪餐活动，让家长亲身体验食堂的餐饮服务，对食材新鲜度、营养搭配合理度、饭菜口味、后勤员工服务情况等进行现场评价与建议。
家长参与，增强透明度与信任
家长通过亲身参与，直观地了解食堂的运营情况，对食材的质量、菜谱的营养搭配、饭菜的口味以及员工的服务态度有了更加全面的认识，不仅增强了食堂管理的透明度，也加深了家长对学校食堂工作的理解与信任。
反馈及时，持续改进服务质量
鼓励家长代表在陪餐过程中积极反馈意见建议，将其作为学校改进食堂管理和服务质量的重要依据，力求在食材选择、菜品搭配及服务态度等方面做到精益求精。创新邀请有餐饮服务经验的家长代表共同参与食堂周菜谱的制定，以满足学生及家长的多样化需求。
成效显著，共筑满意大工程
经过一段时间的实践，学校的陪餐制度取得了显著成效。教师与家长的共同参与，使得食堂管理更加规范、透明；家长代表的积极反馈，促使学校不断改进服务质量；学生餐饮满意度的持续提升，更是对学校工作的最大肯定。证明了以陪餐制度为“小切口”，共筑学生餐饮满意大工程的可行性和有效性。同时，学校将积极探索新技术、新方法在食堂管理中的应用，推动食堂管理的智能化、信息化发展。
怀化市锦宏小学：以“四个坚持”为师生办“食”事
校园食品安全和营养健康一直是家长关心的“头等大事”，怀化市锦宏小学以“四个坚持”为抓手，用心用情守护“小食堂”里的“大民生”，持续打造让学生开心、家长安心、社会放心的满意食堂。
9月2日，锦宏小学召开秋季学期校园食品安全培训会。
坚持日陪餐，为食堂加上“安全阀”
学校严格落实陪餐制，切实为校园用餐再加一道“安全阀”。学校班子成员组建陪餐小组，每天均有校领导与学生共同用餐，认真倾听孩子们的心声，做好陪餐记录，及时发现和解决用餐过程中存在的问题。同时，学校膳食委员会每学期参与食堂原材料的采购监督和安全卫生检查，确保食材及加工过程中的质量与安全。家长们对学校能在8元的餐标基础上向学生提供安全、营养、卫生的餐食予以了充分的肯定，纷纷表示学校的餐食确实是“物美价廉”。
坚持周食谱，让家长“眼见为实”
学校坚持食堂自主经营，根据学生喜好，自主配餐，提供“两荤一素一汤一主食”，做到半个月菜品不重样。土豆炖牛肉、香干炒肉、蒜蓉油麦菜、猪血豆腐汤……每周公布带量食谱，荤素搭配，营养均衡。学校配备营养师，每周与膳食委员会成员听取学生及家长的心声，编制“贴心”的周食谱，用心挑选新鲜的食材，搭配蛋白质、维生素和矿物质含量丰富的食材，确保孩子们能够获得全面均衡的营养，告别“小胖墩”和“小豆芽”。学校还要求班主任在家长微信群每周公示食谱，每日晒主食照片，学生们对每天花样翻新的饭菜就像开盲盒一样充满了“期待和惊喜”。
坚持月测评，让师生“食话实说”
学校每月开展食堂满意度测评，采取家长、学生线上问卷和实地考核相结合的方式进行，包括食堂环境卫生、员工服务态度、膳食营养搭配、饭菜的色香味等。后续学校把问卷结果精准反馈给膳食委员会和食堂员工，并持续跟进问题的解决情况。同时，食堂开设“食话实说”服务站，为学生和食堂员工搭建交流平台，每天倾听收集各种意见和需求，有针对性地改进菜品。另外，膳食委员会定期召开会议，讨论并解决师生关于餐饮服务的意见与建议，让学校食堂的餐食更卫生、更营养、更安全，学校食堂每学期学生家长综合满意度均达到95%以上。
坚持分段烹饪，让学生“交口称赞”
学校食堂秉承“个性化与统一化相结合”服务理念，做好每一顿饭，炒好每一餐菜。不同年龄段孩子口味存在差异，如低年级孩子普遍不吃辣，喜欢吃软的米饭；而高年级孩子喜欢吃稍重口味的菜和偏硬一点的米饭。学校食堂要求厨师采取分锅炒菜和分盘蒸饭的办法，以满足不同年段孩子的饮食习惯差异，让低龄段学生吃得清淡可口，高龄段学生吃得活色生香。虽然增加了烹饪的难度和时长，但让学生吃得更满意，家长和孩子们都说在学校食堂吃出了“家”的味道。
谁有招聘小学语文教师的试题？
【教师招聘考试の 第一版】如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍及时代背景。 说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。 2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。 3.说教学重点、难点。 4.说课时安排、教具准备等。 二、说教法、学法 1.教法和学法可以分别叙述。 2.教法和学法可以合在一起说明。 3.教学方法可以穿插在教学过程中说。 例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。 还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。 三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。 这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。 在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。 要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。 对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。 尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。 如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。 可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。 四、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。 速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。 具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。 2.教学语言因为说课不仅要说“教什么”，还要说“怎样教”。 说“怎样教”实际上就是要说出你准备怎样上课，只是不单纯地将课堂上一问一答那么详细地显露出来，但是也要让听者知道你的教学设想和具体步骤。 有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去，未进课堂却仿佛看到了你上课的影子，推测了你的课堂教学效果。 教学语言在何时用呢？（1）设计的课堂导语应用课堂教学语言用新颖有趣或简明扼要的导语来吸引听课者。 说导语时说课者要把听课的老师看成是自己班上的学生，声音该高则高，该慢则慢。 （2）课堂的总结语应用教学语言在说课时设计的结束语应具有双重性，不但要打动听者，而且还能让听者从你的语言中推测你在课堂上也会深深地吸引学生，这就要求结束语既要精彩，又能将精彩恰当地表达出来。 （3）说课中阐释和提问语应用教学语言阐释语也叫讲授语，它主要是对所讲知识的解释、分析和阐发，这种语言以认简明、准确、条理清晰为要点。 好的提问语可以启发学生思考，使学生的学习变得积极生动，并容易把问题引向纵深。 让听者判断你提问的质量的高低。 说课中应该说出哪些理论依据？ 1.教学大纲是教学的主要依据。 2.学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。 3.教材和学科特点也是重要的理论根据之一。 4.教育理论和名家名言也可做为强有力的理论根据。 不管运用哪一种理论，都要说得具体、令人信服，切忌出现以下问题： 1.理论堆砌不适用。 例如教学目的要求制定的根据是“从信息论、控制论的观战出发……”，又根据“教育学、心理学的原理……”加上“小语大纲的的要求……” 2.理论空洞不管用。 例如：每一课都用“根据大纲要求，我班学生的实际， 自己的教学实践，特制定……”这种理由只是空架子。 没有实际内容，究竟根据大纲的哪一条要求，你班学生的实际是什么，你的教学实践又如何呢？别人不得而知，与其这样说为什么，还不如不说的好。 【教师招聘考试の 第二版】 教育法律法规 一、填空题 1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。 3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。 4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。 6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。 7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。 8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。 9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。 10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上人民政府的教育行政部门。 12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。 13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格考试。 14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。 15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。 二、单选题1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。 （B）A、《学校管理条例》 B、《教师法》 2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。 关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。 这是师德教育的——。 （A）A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。 （A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。 4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。 （B）A、三年 B、三至五年5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)A、$2 B、$2 6、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。 A、$2 B、$27、《中华人民共和国义务教育法》是$2中华人民共和国（ B ）第三十八号令公布的。 A、国务院令 B、主席令8、国家实行（ A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、教师资格 B、教师竞聘上岗9、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。 A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设10、（ A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、中国公民 B、世界公民三、双选题 1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 ，制定本法，（ AB ）A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法 2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收 （ AB ） 。 A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费3、教师在教育教学中应当____ __对待学生，关注学生的__ ____，因材施教，促进学生的实际发展。 （ CD ） A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要——————来保障”。 （ CD ）A、 靠教师 B、 靠社会 C、 靠法制 D、 靠制度5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。 （ BC ）A、 学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、 信息技术教育四、多选题 1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教育等。 （ ABCD ）A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。 （ BCD ）A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表3、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 （ BCD ）A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。 （ ABC ）A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。 （ACD）A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法五、简答题1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。 2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。 答:《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。 义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。 在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。 非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。 【教师招聘考试の 第三版】 面试时能用到的教育理念 【教师招聘考试の 第四版】 教师应聘问得最多的面试试题一、自我介绍一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。 通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。 二、提问：开始之前务必记住： 黄金法则：80/20---你要承担起80%的谈话而面试官只会说20%。 白金法则：你必须试着控制面试的节奏和话题。 钻石法则：对于没有把握的问题，抛回给面试官。 1、谈论自己对教师职业的看法? 2、为什么选择我们学校？谈谈你应聘本校的动机。 3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。 5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么？6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？7、你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧 9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感10、谈谈你对人际关系的处理与看法11、你有什么业余爱好？ 12、如何发现“差生”身上的闪光点？13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？ 15、你的座右铭是什么？16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。 18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。 19、你找工作考虑的重要因素是什么？20、×××的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？21、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。 谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。 如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？22、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？ 23、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。 24、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。 ”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？ 如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?25、 “要给学生一杯水，教师应有一桶水。 ”这是人们经常提到的一句话。 请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。 如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。 26、曾子曾说：“吾日三省吾身。 ”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题： 今天我想了吗？ 今天我读了吗？ 今天我写了吗？ 请你对这位老师的这种做法加以评价。 27、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。 一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。 这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。 老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。 几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。 如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？ 28、 你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？ 29、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？【教 育】1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。 2、我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。 这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。 3、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。 如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。 4、教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。 【学 校】5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更 地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。 【教 师】6、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向 的未来。 7、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。 前者是授人以鱼，后者是授人以渔。 8、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。 10、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站 讲台的教师，是专家型教师。 11、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。 任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。 12、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。 【课堂教学】13、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。 如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。 难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。 学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。 14、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。 所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。 15、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。 16、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。 17、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。 18、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。 如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。 19、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。 20、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。 【教师与学生】21、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。 22、师生关系的最高境界是相互欣赏。 惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 23、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！24、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。 相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。 25、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。 “放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。 26、批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。 【教师的专业化】27、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。 教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。 28、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。 教师要不断地超越过去的自己，就要：以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。 29、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。 教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。 30、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。 未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。 31、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。 32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。 所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。 33、当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。 【师德】34、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。 35、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。 36、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败 【管 理】37、没有最好的教师，只有用好的教师。 【创新能力】38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。 只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。 教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。 【现代教育方向】39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征
PESTEL分析模型的案例分析
按照PESTEL的框架模型，围绕啤酒酿制行业，对以下六大宏观因素逐一进行分析，进而探究影响该行业的结构性驱动因素以及这些宏观因素之间所存在的相互影响和彼此制约的根本性联系。 政治因素从政治因素来分析，目前及未来若干年内，中国及世界的政治形势基本趋于稳定的政治局面，“和平与发展”是当代世界的两大主题，是世界各国人民的共同愿望， 中国围绕着这一时代主题，大力发展同其他国家的贸易伙伴关系，随着WTO世贸组织的加入，中国的关税壁垒逐一取消，国外的产品随即进入中国，这样据不完全 统计，有近40个外国品牌的啤酒在国内生产，产量占到全国的4.3%,这样原来国家对啤酒行业的保护和鼓励政策，如今已荡然无存，随之而来的是面临着国外 品牌的啤酒的挑战，从而，对我国啤酒行业造成一定冲击；同时，也存在着一定的有利因素，进口关税的降低，使得啤酒行业可以扩大啤酒原料及先进设备的选择余 地，例如进口的大麦通常质量好，工艺容易控制，从而降低了生产的成本，通过引进国外的先进装备，有利于提高啤酒的酿制水平，此外，也有利于我国的啤酒产品 走向和进入国际市场。 经济因素经济周期是一个反应经济由繁荣-缓慢（衰落）-低潮-恢复（高涨）的往复变化的过程。 据相关统计资料显示，我国目前正处于第三个经济周期的上升阶段，从国务院发展研究中心对于中国2001～2020年的经济增长率进行预测的结果表明， 2001～2010年，中国的GDP增长率达到7．9%，因此，可以预测中国在未来若干年内继续有稳定的、可持续的经济发展,中国经济大环境的良好发展态 势，预示了啤酒行业将继续保持强劲的发展势头。 自20世纪90年代初，受国有企业经营不景气的影响，国有企业出现大量下岗、失业人员，就业问题成为制约中国经济社会发展的“瓶颈”，但从每年啤酒销量逐 年递增的态势来看，失业并没能影响到啤酒行业的发展，相反，啤酒因其作为廉价的消费品，从而成为人们愁烦时发泄的工具，快乐时的兴奋剂，交际场合及倾诉衷 肠时的有效媒介。 因而，因其啤酒兼容并包（快乐与忧愁的分享及保健的功效）的独特功效，决定了消费群体受经济影响的状况不是十分明显，可见，对大众消费群 体的啤酒兴趣的建立和培养并加以正确引导、宣传是至关重要且极具有恒久魅力的。 社会文化因素（1） 生活方式的变化 啤酒最早出现于古埃及和美索不达米亚（今伊拉克）地区，其制作方法由埃及经北非、伊比利亚半岛、法国传入德国，在德国南部，啤酒制造业空前发展，并由德国 的啤酒技术人员将啤酒工艺传播到全世界。 改革开放后，受欧洲西方文化的影响，人们的饮食文化开始向西方靠拢，啤酒随之进入了中国，人们对啤酒经历了从不了 解→试着尝试→如今的餐饮娱乐时的不可或缺，可见啤酒文化的深厚魅力。 随着人们对啤酒功效的深入探索，得知啤酒非但含有人体所需要的氨基酸，并且还含有丰 富的维生素B2、烟酸和矿物质，故而得名“液体面包”。 此外，啤酒在校园内广泛得到兴起，已成为校园交际文化的重要组成部分，因而，啤酒的适龄消费人群逐 渐在向前延伸，现已扩大为18至60岁的人群，可见，啤酒行业其强大的消费群体。 （2） 人口增长进程及分布的影响首先，从我国人口的增长进程及趋势来看，自70年代初我国大力推行计划生育以来，中国人口出生率、自然增长率均已显著下降， 但历史积淀下的巨大的人口规模所决定的人口增量仍相当可观，据相关资料显示，2000年，中国18～60岁人口规模已达8.16亿，是1964年的 2.15倍，在未来的近30年内，这一人口占总人口的比例都将保持在60%以上。 介于中国人口年龄结构呈现“两头小、中间大”的格局持续保持的势头，从啤 酒的适龄消费群体来看，其前景仍是十分乐观的。 其次，纵观全球人口出生率、生育率的变动过程，总体趋势都是由高到低。 发达国家出生率、生育率的下降早在工业革命时期即已开始，到上世纪末人口生育率已降 至更替水平以下，甚至出现了人口负增长，因而，未来世界人口增长的重点集中在发展中国家和地区。 2000年，世界人口的80.66%分布于发展中地区， （如尼日尔利亚、巴基斯坦等国家），2050年这一比例将上升至87.33%，人口负担加重，因而，从未来世界人口分布趋势以及啤酒的廉价、保健及时尚的特 点来看，这一行业的未来发展趋势是向发展中国家挺进。 科技因素从科技因素方面分析，“改变人类命运最戏剧化的因素之一是技术”，企业的发展，离不开技术，没有技术和产品创新，就没有企业的成长与进步，就没有企业的未 来。 “燕京”之所以敢在市场上向世界啤酒大鳄叫板，正因为他们有技术、产品创新做依托，可见，啤酒行业同科技的关系绝不逊色于IT业同科技的关系，然而， 从我国的啤酒厂的整体现状看来看，仍是水平较低、规模较小、物耗较高、效益较低，每生产1吨啤酒用水量在8～40立方米，相应的排水量为7～35立方米之 间，而发达国家的吨啤酒用水量仅为5～10立方米，说明我国啤酒厂与国外发达国家啤酒厂的先进水平仍有一定差距。 因此，不断进行技术革新、技术进步、节约 有限资源、强化环保是啤酒制造业的发展趋势。 环保因素从自然因素方面分析，绝大多数的工业生产活动不可避免地要破坏自然环境的质量，而如今从联合国到世界各国政府都对环境的污染给予了足够的重视，并制定了相 关的法律予以制止，这既是保护地球环境的客观需要，同时又是“人与自然和谐共处”的大势所趋，对啤酒酿制行业来说，其与环境的因素是极为相关，不容忽视 的。 目前，考核啤酒工业废水水质采用的国家排放标准是GB8978－1996《污水综合排放标准》，并未对啤酒工业单独规定污染物排放标准，随着污染控制 和治理力度的加强，国家环保总局和国家质量监督检疫总局针对啤酒行业废水排放量大、有机污染浓度高、对环境污染严重、排放因子相对较少的特点，联合发布了 符合啤酒工业废水排污特点的行业性废水排放标准——《啤酒工业污染物排放标准》，已从2006年1月1日开始实施，该标准为强制性标准。 地球是我们共同的家园，环保是世界性关注的时代主题，任何行业都必须做好有关环保的善后处理才是长久经营之道，啤酒行业更是如此，基于此，天湖公司在 2000年投资650万兴建了污水处理工程，有效地解决了污水排放的问题。 法律因素从法律因素分析，法律对行业的规范和发展起到了保障、监督和限制的作用， 随着社会经济的发展，企业商业往来频繁，所处的市场环境日趋复杂，随之面临各种显在和潜在的法律问题，如果存在于企业经营过程中的法律问题不能够得以及时 察觉，就会“积患成疾”，一旦爆发，企业可能会因此遭受重大损失。 据国家质检总局的说法，《食品安全法》今年底即将出台，这就要求行业应从发展高科技入 手，采用先进工艺与检测手段，去年的“啤酒甲醛事件”就反映出了啤酒行业对相关法律法规的忽视，进而给国内整个啤酒行业带来了一定的负面影响。 总之，政治的稳定性及其所采取的政治主张及行为，将直接对整体的经济环境带来不同程度的正、负面影响，经济水平所处的不同阶段和经济发展的不同速度又对其 所属的社会文化及生活方式等产生不同程度的影响，经济为科技发展提供了物质保证，同时，技术革新又推动了经济不断向前发展，经济、科技的飞速发展，就要新 增刚涉足领域的相关立法以及完善和健全已知领域中相关法律法规，而环保是人类及世界经济实现可持续发展的根本。
富阳市永兴小学的培养目标
有爱心、肯负责、宽视野、引未来。 永兴教育十大主张之一：价值选择：爱心与责任爱是一种特殊的动力，没有爱，就没有文明，以至于没有社会任何一个行动，都包含一种价值取向选择，而价值选择的标准是多种多样的。 当今社会价值多元化，但多元化并不是说就可以为所欲为。 价值观的内涵很丰富，但其核心应当是爱心与责任。 之二：良好习惯培养良好的习惯为人的一生奠基。 习惯，是一种顽强而巨大的力量，一旦养成，很难改变，无论是好是坏，无论你是哪一类人。 之三：学会调控情绪成功的秘诀就在于懂得怎样控制痛苦与快乐这股力量，而不为这股力量所反制。 如果你能做到这点，就能掌握住自己的人生，反之，你的人生就无法掌握。 —— 安东尼 · 罗宾斯之四：学会反思英国哲学家洛克认为，反思或反省是人心对自身活动的注意和知觉，是知识的来源之一；荷兰哲学家斯宾诺莎认为，反思是认识真理的比较高级的方式。 之五：人际交往：学会沟通和合作教育就是要用一片云推动另一片云，用一棵树摇动另一棵树，用一颗心感化另一颗心——著名教育家雅斯贝尔斯一个人的成功只有 15 %依靠专业技术， 85 %却要靠和谐的人际交往。 ——著名成功学家卡耐基之六：学会学习“ 未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。 ”——联合国教科文组织我以为好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。 ——陶行知之七：运动与健康不论有多么出众的才能和力量，不论有多么高明的见识，一旦卧床不起，人生就将化为乌有。 ——池田大作【日】之八：情趣与休闲只有真正懂得此中乐趣，有丰富心灵的人才能享受休闲。 ——林语堂之久：锤炼你的意志力没有意志力，就没有好习惯！缺乏意志力，养不成一个好习惯！——（美）弗兰克·哈多克之十：处罚≠体罚“惩罚”也可以美丽动人不是锤的击打，而是水的载歌载舞，让鹅卵石臻于完美。 ——泰戈尔教师的核心价值观团队发展，我的责任：主动自觉地承担起与自己的年龄、教育、岗位相适应的责任，不推卸工作责任，不敷衍自己所承担的工作，不放弃一个学生；团队目标，高于一切：每个教师都努力去实现团队目标，个人因团队目标的实现而精彩；个人奉献于团队，甘于奉献，肯于吃亏，在工作时互帮互助，在挫折时不埋怨指责，在成功时学会感恩，在生活中包容谦让。 团队活力，来自进取：放弃心理自限，一切皆有可能；放弃一成不变，力求改变自我，探索新知识、新方法；放弃固步自封，以开放的心态学习接纳新东西；放弃浅尝辄止，专业求精，学习不止。 团队生活，温馨和谐：良好的心态，才会有品质生活；崇高的追求，才会有生命的意义；健康的身体，才会有幸福生活。 不盲目攀比，少自寻烦恼；不埋怨环境，多自我改变，做一个身体健康、物质不穷、精神富裕、专业精湛的现代人。 行政成员沈兴明 ：永兴学校副校长、小学部校长。 1984 年毕业于浙师大中文系， 2003 年毕业于北师大发展心理研究课程班。 中学语文高级教师，全国中语会中学生文学社研究中心会员。 近年来有近十篇论文在全国及省市刊物上发表，近百篇散文在省市报刊上发表。 1992 年的《中学文言文常用实词解析》由《光明日报》社出版。 占萍萍： 生活部主任。 大专学历，中学高级教师，曾担任中国第四冶金建设公司第一子弟小学校长、党支部书记。 多次获中国第四冶金建设公司先进个人、先进党员，优秀教师、江西省优秀少先队辅导员、江西省青年岗位能手称号；任中国第四冶金建设公司第一小学校长期间，学校被评为“江西省青年文明号”。 徐 伟： 教导处副主任。 本科学历，小学高级教师，杭州市教坛新秀，富阳市数学学科带头人，市数学优质课一等奖获得者，省小数会会员。 近年来，先后执教市级公开观摩课十余节，多次在省市级新课程研讨会上作教学展示和观点报告。 撰写的论文、案例等有几十篇分别发表于国家级和省级杂志上。 先后有两篇文章获全国一、二等奖，杭州市与富阳市论文评比一等奖十余篇。 邵 纯： 教科室副主任。 本科学历，小学高级教师，富阳市优秀园丁，富阳市学生最喜爱的教师，市科学学科骨干教师，杭州市、富阳市科学优质课一等奖获得者，曾主持课题研究获浙江省二等奖、杭州市二等奖，先后执教市级公开观摩课、研讨课、送教下乡十余节，教学论文、案例获杭州市、富阳市各类论文评比一、二等奖近 20篇。 凌鸿志： 学生部副主任。 本科学历，小学高级教师，曾获“富阳市优秀班主任”，“富阳市优秀教师”等荣誉称号，富阳市第三期小学语文骨干教师。 思品优质课获富阳市二等奖，撰写论文《简简单单的教 扎扎实实的学》获富阳市一等奖，案例《比萨饼的思考》获富阳市二等奖，其他论文、书面评课等获富阳市数篇三等奖。 章列丹： 学生部副主任。 本科学历，小学高级教师， 08年获“富阳市先进德育工”称号。 先后有 1篇合作论文获国家级一等奖， 2篇获富阳市论文二等奖， 4篇获富阳市论文三等奖， 2个任主负责人的富阳市课题，并参加学校“教养”课题组；所上的优质课曾在富阳市地区比赛中获一、二等奖；柳国林： 总务处副主任。 大专学历，小学高级教师，桐庐县优秀教师，杭州市教坛新秀，富阳市小学体育教研大组成员。 2004年获富阳市体育 教学方案设计评比 一等奖 ，微型体育实践课教学评优 一等奖； 2006年获 富阳市小学体育课堂展示评比 一等奖 ，体育说课比赛 一等奖；多篇教学论文、案例获富阳市一、二、三等奖。 团队介绍我们是一个富有激情，精诚合作，敢于创新的团队， 在永兴这个大家庭里，我们有着 共同的事业。 我们有理想、有抱负，立志把学生培养成“ 有爱心、肯负责、宽视野、引未来”的人，我们 努力 开拓，携手奋进， 立志把学校打造成 杭州市乃至全省有影响力的品牌学校。 课程设置学校课程采用常规+特色的设置，常规重在打实基础知识，特色旨在开发多元智能。 以突出中国传统文化教育为重点，通过诵读、感悟内化，养育传统美德；以生活教育为突破口培养生活自理能力，养成良好习惯；以基础教育为重点，让学生学会做人的基本道理。 学科特色语文 ——重积累。 每天保证 40 分钟经典阅读，人人有一本阅读指南，每周有一节成语小课 , 每月有一次文学讲座，每个学期有古诗考级。 2006 年在全市现场作文大赛中 5 人荣获一等奖。 综合性学习及单元整体推进课题在杭州市成功立项，并在全国小学语文研讨会上作专题介绍。 数学 ——重思维。 关注学生数学思维的培养， 将数学游戏引入课堂，探索生活中的数学问题，开设思维训练班，开展丰富多彩的数学学科竞赛。 数学组荣获市先进教研组并在杭州市介绍经验。 英语 ——重交际。 PEP 教材与校本教材双轨并行，英语角为学生提供英语交流的空间，外籍教师长年在校，拓宽学生英语视野，英语日、英语节、英语实验室、英语广播、英语课本剧表演为学生提供了舞台。 优秀教师、学生在各级各项比赛中稳获桂冠。 综合——重素养 。 拥有品德与社会学科、自然学科、信息科技学科、体育学科、美术学科、音乐学科优秀的专职教师队伍，教学业务精湛，专业扎实。 书法家萧荣年自编写字教材并亲自为一、四年级学生上课。 人人会一样乐器、人人有一项体育特长、人人会写一手规范的汉字（低段楷书、高段行书）。 艺术、体育学科每学期有考核，每天有各类兴趣活动，每月有才艺展示，每学期有校园吉尼斯比赛，学生参加国家、市、区级各项比赛捷报频传，硕果累累。 书法特色正在逐步形成。 六大节日读书节（每学年第一学期）我们深信，很多常识，只要坚持，就会成就伟大，尽管这些常识常常受到了人们的忽略或者漠视，但作为教育者的我们，仍然选择了坚持！阅读，一个人的精神生命。 当一个民族的多数青年选择了与书隔离，这个民族会走向哪里？当一处守卫文明的教育之所竟然也拒绝着阅读的萌芽，这样的教育有多少活力？在网络阅读日益泛滥，快餐消费逐渐成为人们生活常态的今天，我们深信，曾经予以人们宽厚精神营养的“纸质阅读”，仍然具有她的生命力。 阅读不该仅仅只是儿童的姿态，它更应该是教师们的一种习惯。 没有对书的热忱，没有对书香的沉醉，就没有好的老师。 打造书香校园，让全校师生都沉浸于浓浓的书卷之气，这就是我们设置读书节的初衷！数学节（每学年第二学期）数学是一切科学的基础和工具，它是启迪智慧、开发智力、培养创新意识和提高实践能力的重要学科之一。 为了使永兴学子“爱数学、迷数学”，我们每年开展一次数学节，以数学节的各项活动为载体，开阔师生的视野，激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘；培养学生主动学数学、自觉用数学、真诚爱数学、积极探索数学的良好习惯与意识；充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，丰富学生的数学知识，提高学生的思维速度，营造热爱数学、钻研数学的文化。 英语节（每年 12月份）为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语口语水平，进一步推进我校英语教学的改革与实践，检验英语教学的成果，展示学生的英语才能，本着 “我学习、我快乐、我进步 ”的原则，我们创设了英语节，让英语节成为每个孩子与家长的节日，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语；让每个孩子在活动中找到自信、让英语走近孩子，使他们想说、敢说、能说、乐说。 科技节（每年 3月份）21 世纪是人才竞争、也是科技竞争的时代，生活在这个时代的人，需要有勇于探索的精神，更需要具有创新精神与实践能力。 我们举行健康向上，充满智慧和挑战的科技节，就是要让我们的学生体验科学的快乐，培养创新和实践的能力，展示他们的才能， 养成“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好习惯，全面提高孩子们的科学素养。 艺术节（每年 5月份）为了丰富学生的校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，给每一个孩子提供一个展示自我的平台，反映他们积极向上的精神风貌、崇高的理想追求、良好的文化素养、高雅的审美情趣以及营造宁静、文明、和谐的校园文化生活，我们于每年 5月举行丰富多彩的艺术节。 体育节（每年 10月份）体育节，一次全员参与的运动盛会，不仅锻炼了学生身心，活跃了校园气氛，而且增强了学生的集体观念，培养了学生团结合作的精神。 体育节，让孩子们在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖；在经历挫折和克服困难的过程中，培养他们坚强的意志和品质；体育节，让孩子们在不断体验成功的过程中，形成积极向上、乐观开朗的生活态度，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，培养良好的体育道德和集体主义精神。 学校特色教养培育 成才先成人教养不是一套咒语，而是一首歌；不是一堵墙，而是一道台阶。 如果它是一块布，不是用来遮丑，而是用以显美；如果它是一条绳索，不是用来束缚，而是用于攀登。 如果它是目的，就让我们轻装上阵去奔向它；如果它是工具，就让我们轻松自如地去使用它。 我们不要求我们的孩子尽善尽美，完美无缺，但我们努力让孩子养成一种对人不卑不亢、不俯不仰；乐于对他人人格与价值充分肯定；注重细节、关心他人的良好品格，一个真心懂得尊重的人，一定能赢得尊重。 我们的教育不仅仅要让孩子们受到实现自己愿望的训练，同时也要让他们懂得放弃、克制自己的某种愿望将使自己的意志变得强而有力，懂得自觉的接受限制、主动自律将会使自己获得真正成才的自由。 寄宿制生活 自理才能自立寄宿制解决了现代父母无暇照顾孩子的后顾之忧，化解了隔代教育的矛盾，省去了部分家长进城租房陪读、雇用保姆照顾孩子或请家教辅导孩子学习的精力和花费，您可以放心要把孩子托付给学校。 四天在校、三天在家的管理模式，既能让孩子体会集体生活的快乐，又能享受父母的亲情。 集体生活，克服自私，学会关爱、学会宽容、学会处理矛盾，学会合作，这正是孩子将来成才就业必备的基本素质。 小班化教学 关爱从关注开始小班化教育，学生实践活动的密度大大增加，可以保证每位学生得到教师的关注，每位孩子有展现自我的时间和机会。 教师也可根据学生的个性差异实施个别化教学，真正做到因材施教。 师生之间的关系将更民主、更融洽、更和谐，学生将更自信、更愉悦。 关爱是教育成功之关键，关爱必须从关注开始；自信是学习成功的前提，自信必须从自在开始。 实施以情促知，合作学习的“情知性”学习活动，让每个学生有参与的机会，有责任感、有合作精神。 学习纯正英语 把握学习语言的最佳机会20 多位大学本科毕业英语教师， 3 位外籍教师。 人人有一本永兴英语 200 句、歌曲 20 首的校本教材，每学期考级过关。 从一年级开始开设英语课，每天一节课，每天有外教参与的英语角活动，学生可以大胆地对话。 每周二是英语日，校园里人人要说英语，唱英语歌曲、看原版英语片、猜英语迷语、表彰一周英语之星。 举办大型英语冬令营活动，学生和外教深入农村、工厂、景区、超市，在生活实际中学习英语。 每年举行一次“英语节”，让学生充分展现英语才能，彰显个性特长。 和谐温馨校园 健康快乐成长校园占地 100 多亩地， 400 米 标准塑胶运动场，室内羽毛球、乒乓球场地，大型游乐场、几十种古老的树林，置身校园如同在绿色的田野，心情愉快、身体舒展。 每天 2 小时的体育活动，每天课间不同的活动内容，每年一次体育运动周，学生人人参与、家长参与、老师参加，体验竞技比赛的成功快乐，体会团队合作的要义。 “快乐的星期四”有 70 多个兴趣小组，有球类、棋类、器乐、舞蹈、书法、文学、科技、民间艺术等，可自由选择。 每年六月举办一次“艺术节”，让学生充分展现艺术才能，体验成功。 每月有一次大型讲座，利用各种资源，拓展信息渠道，开拓学生视野。 学校统一备课、统一时间、统一作业，当天作业当天反馈，当天知识当天巩固。 指导学生学会自主学习，高段学生学会反思学习，周末是全校统一的“闯关作业”。 学生学得轻松、玩得开心。 生活管理每班配有一名生活指导老师，平均年龄 30 左右、具有一定教育经验、有爱心和责任心。 负责学生一天的生活指导、培养良好的生活习惯，记录学生的生活情况，每周上一次生活指导课。 严格的生活制度，按时起床、按时吃饭、按时就寝、自己洗澡、自己叠被，克服懒散；三正三副营养配餐，保证营养，拒绝孩子肥胖。 从三年级开始自己点餐。 办学成果为了给学生一个有梦的童年，一段难忘的回忆，让永兴成为快乐的源头、希望的热土、成长的乐园，小学立足规范办学的基础上走出了一条特色发展之路。 学校先后被评为浙江省优秀民办学校、省示范小学、省绿色学校、市平安校园、市新课程实验基地学校、杭州市文明学校、市校本培训先进学校、市科研先进单位、市科技特色学校等。 学校四届毕业生获全市毕业统测综合第一名。 在永兴中学招生中每年占据奖学金人数的四分之一，绝大多数同学如愿以偿升入初中学习。 在市奥林匹克数学竞赛中 6 人获一等奖； 06 届学生包璇获省读书征文一等奖；在《富阳日报》组织的第一届现场作文大赛中 5 人获一等奖（全市 10 人），李咏升获特等奖；第二、三届分别有三人、二人获一等奖，每次包揽小学生英语故事风采大赛一等奖；连续几年在全国邮票设计大赛中获得大奖， 06 年陈登峰同学获得金奖，设计的邮票在全国发行；曹玮、董安洁在香港国际青少年艺术比赛中分别获得舞蹈、演唱金奖；在“富裕阳光”现场绘画比赛中 4 人获金奖； 33 人在全国书法大赛中获金奖。 学生在永兴取得的成绩固然令人欣慰，但他们在书香校园中陶冶的情操，在浓浓的中国传统文化氛围中锤炼的人格，在丰富多彩的校园生活中增添的见识和才智，更将成为他们在成长历程中最为宝贵的财富。
