现在女教师55岁退休，男教师60岁退休，高级职称的女教师可以申请延迟到60岁退休。
相信很多中小学校的教师是实打实地一直上课到退休，而且工作量和以前差不多。但实际情况是，女性过了50岁，身体和心理方面都会受更年期的影响，如果继续保持和以前强度一样的工作量，身体和心理上往往会承受很大的压力，有时可能会吃不消，男教师过了55岁可能也有类似的情况。
于是有的学校对年纪大的老师会稍微放宽一点要求，主要是根据教师们的实际情况会相应地减少一些工作量，这样照顾接近退休年龄的教师，还是比较人性化的。
山东的一所学校就在朝方面努力。
2024年秋季新学期将要开学了，山东的一所学校的校长在工作群发了一则“关于严格执行教师职称评聘工作有关规定的落实说明”的通知，里面有几点与临近退休年龄的教师有关。
一石激起千层浪，老师们讨论火热，网友们看了后也是各说纷纭。
现在我们来看看具体内容。
其中一条是针对58岁及以上的老师说的。即这部分老师可以申请弹性坐班，也可以要求不再参与教学工作。
这里没有附加条件，意思是只要年龄条件符合都可申请。所谓“弹性坐班”，一般就是有工作就坐坐班，没工作可以自由活动。而“不再参与教学工作”，意思是可以不上讲台了，也可以做点别的事情。
还有一条是关于53岁以上的女教师和55岁以上的男教师的。学校表示，会根据学校教学方面的情况，对这部分老师酌情减少工作量。
这条应该可以理解为，如果学校一线教师充足，那么即将退休的教师可以不必冲在一线，或者工作量没以前大。
“酌情减少工作量”具体怎么操作呢？像初中政治，一个老师一般带多个班级，现在就可以少带一个班级。
有人觉得这很人性化，是个好消息。因为教师这个职业跟医生不同，特别是女教师，50岁以后精力和体力都不如以前，而工作内容和强度还和以前一样，不允许老师有丝毫懈怠，老师往往会吃不消，再说，年纪大了也不如年轻老师受学生的欢迎。所以说，学校这样做还挺为老师着想的。
广东一位老教师表示很羡慕这样，她明年退休，但她今年还在一线担任主科老师，课时数量跟年轻老师一样。
也有人觉得不公平。因为拿年龄说事对年轻教师不公平，拿一份工资，就应该做相应的事情。
话说回来，学校这样考虑肯定是参考了现实情况的。教书育人是高强度工作，教师年纪大了，体力和精力都开始下降，到了临近退休的年龄真的会心有余而力不足！那么，学校减轻他们的工作量，不仅是对教育规律、生命规律的尊重，更是对孩子教育的看重。
其实，很多老教师虽然快要退休了，但工作热情丝毫不减，自己工作认真，还愿意帮助年轻人，深得同事和学生的喜爱，教学质量也不错，他们也愿意在工作岗位一直工作到退休。
但学校能考虑老教师的情况，能把主动权交给老教师自己，也能根据实际情况因人而异，还是不错的。
大家觉得呢？
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农村中小学评乡村资深教师的年龄女必须满53岁吗?
必须。 ?资深乡村教师职称的参评对象为在乡村学校从教累计满30年的男教师、满25年的女教师，且申报当年年底距法定退休年龄不足2年，男性法定退休年龄60周岁，女性法定退休年龄55周岁，由此可知农村中小学评乡村资深教师的年龄女必须满53岁。 资深教师是指在教育教学工作岗位上工作了多年，思想敏锐，善于探究，在教育教学过程中，长期担任教育教学一线岗位和班主任工作的教师。
无领导小组面试的案例分析应该如何准备
第一个： 题目如下：现在发生海难，一游艇上有八名游客等待救援，但是现在直升飞机每次只能够救一个人。 游艇已坏，不停漏水。 寒冷的冬天，刺骨的海水。 游客情况： 1.将军，男，69岁，身经百战； 2.外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚； 3.大学生，男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖； 4.大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究； 5.运动员，女，23岁，奥运金牌获得者； 6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈； 7.小学校长，53岁，男，劳动模范，五一奖章获得者； 8.中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。 请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。 （3分钟的阅题时间，1分钟的自我观点陈述，15分钟的小组讨论，1分钟的总结陈词） 排序需要标准，当游戏规则确定之后自然就可以玩。 她的标准有两个： 一：对社会的贡献。 二：自救能力。 在这样的标准下，教授，大学生，教师等排得较前。 为了表示和她的不同，我加上了年龄以及性别的第三个衡量标准。 是我们小组大概的讨论过程： JL一开始就提出利用其中前三分钟进行标准的重新确定，这是最重要的，而且也是必须的。 在订立标准的时候，其实难度不算大，在这样的问题下，“对社会的贡献”是我们的首选，而“自救能力”也毫无意外紧跟在后面，最后考虑的是年龄以及性别等因素。 RN提出可以将里面的人进行分类。 这也是接下来应该做的步骤。 我们的讨论结果是：教授和大学生属于“科技类”，经理人归入“经济类”，医生当属“医学类”，而“教育类”的则有校长，老师。 最后，将军和运动员并入“无人认领领域”，当作例外进行考虑。 在对社会的贡献的大前提下，再将分类进行排序： 科技，经济，教育，医学，例外。 （原因阐述：科学技术是第一生产力；经济是上层建筑的基础，发展才是硬道理；建国军民，教育为先，国家要发展，还靠新一代；医学，例外，屈后） 科技，教授和大学生。 教授先救，原因：1.他老（讨论中忘记提及年龄）；2.他正主持一个项目研究（也许是解决全球变暖的严峻问题），对人类有较大贡献。 而大学生虽有潜力，但他正值壮年，自救能力应该较强。 经济，经理人，无人相争，毫无地意外当选。 教育，先救女教师再救男校长。 原因：优秀的教师对教育的良性促进作用更来得直接些，况且是女教师，应当先救。 医学，就救医生。 将军，运动员。 因为拿过奥运金牌的年轻运动员，其身体素质应该会比正常人强，生存能力和自救能力方面都会比已经69岁的将军更有优势，因此运动员最后才救。 综上，排序为：教授，大学生，经理人，教师，校长，医生，将军，运动员。 从以上的答案我们可以发现一个问题：69岁的将军，居然放在了倒数第二的位置，在伦理方面是不合逻辑的。 你说他身经百战，自救能力应该比较高似乎有些牵强，毕竟已是69岁高龄。 而对社会的贡献方面，你是考察他过去的贡献，还是现在抑或将来可能作出的贡献？而在讨论过程中我们也出现了一些毛病，譬如之前我所说的年龄以及性别的标准
教师超编怎么解决?
1. 山东平阴实施了一项针对年满55岁的男教师和53岁女教师的柔性退出制度。 符合条件的教师可申请保留职务等级和工资福利，转至辅助性岗位。 2. 宁波市、北京市和贵阳市也推出了教师退出机制，山东平阴的做法得到了广大教师的积极评价。 3. 山东平阴此举旨在解决教师结构性超编与实际缺编的矛盾。 一边是总体超编，另一边是教学一线师资紧缺。 4. 教师超编与缺编的原因包括非教学单位占用编制、小规模学校编制较多、教师被其他单位借调和学校领导过多。 5. 为解决问题，山东平阴规定非教学单位和幼儿园不得挤占教师编制，禁止机关事业单位借调教师，并加强对教师在编在岗情况的检查处理。 6. 山东平阴在实施教师退出机制前进行了详尽调研，并根据老师们的建议和本地实际制定了实施方案。 7. 实施方案规定，对存在问题的教师进行能力提升培训，仍不能适应的转岗，违反政策法规的解聘。 8. 55岁男教师和53岁女教师可申请柔性退出至辅助性岗位，保留了职务等级和工资福利。 9. 实施柔性退出制度以来，已有232名教师自愿转岗，通过此措施，解决了教师结构性超编与缺编的矛盾。 10. 与通过考核进行的“末位退出机制”相比，柔性退出制度更具人文关怀，得到了教师的赞扬，并值得其他地方学习。
